浅析新课改背景下如何提高学生地理学习兴趣

刘娟

摘 要：近年来我国教育事业发展迅速，不仅迎合时代需求对教学教材、教学科目进行改革，更对学生的学习兴趣以及教师的教学方法做出要求。在新课改如火如荼的进行中，我国教育要求突出学生的主体地位，也就是把学生放在课堂教学的第一位。笔者认为，要想把学生放在课堂的第一位，激发学生的学习积极性，那么就要培养学生的学习兴趣。笔者作为一名地理老师教学多年，对提高学生的地理学习兴趣有些想法和见解。

关键词：新课改地理学习兴趣

近年来，我国教育一直宣扬进行兴趣教学，在培养学生的学习兴趣上进行深度教学，以激发学生的学习积极性。但在调查过程中笔者了解到，兴趣教学的实施上还存在一些问题，使学生的学习兴趣并非得到提升，尤其是在地理科目中。地理科目是学生在初中学习阶段的主要科目之一，也是培养学生综合能力的重要科目之一。人们常用：“上知天文，下知地理”来形容一个人知识渊博，也从侧面显示了地理教学的重要性。但是学生在地理课程的学习中却并不积极，究其原因是教师在教学过程中没有挖掘学生对地理科目的兴趣，没有激发学生的学习欲望。笔者认为，课堂教学最重要的就是激发学生的学习兴趣，让学生乐与学习，主动学习，才能够实现教学。在下文，笔者将针对初中学生和地理学科的特点以及当下地理课程的教学现状进行分析，为地理课程教学提高学生学习兴趣提出有效建议。[1]

一、初中学生和地理科目特点

首先就初中学生而言，初中学生的学习非常重要，因为初中学生处于一个过渡阶段。初中学生刚刚从小学的学习中跳出来，摆脱了较为幼稚的思想，但也没有进入高中阶段，具有较大的课程压力。所以对初中学生进行兴趣培养，是较为容易，且能够让学生理解的。初中学生在学习中已经有了一些自身的主见，但是并不能够完全摆脱幼稚的思想，仍然需要老师引导。所以教师在教学过程中要注意这种特点，从学生出发进行教学，才能够更好的采取符合学生要求的教学方式进行教学。

其次就地理科目而言，地理科目是一项跨科目的综合性较强的科目。它既包括自然、人文，也包括社会、城市、环境等，是非常丰富的一项科目。地理科目被分类在文科性质的科目中，但是却又要求学习者在学习过程中具有一定的理性思维，所以地理科目非常考验学习者的综合学习能力，这也就导致学生在学习过程中是较为困难的。教师在进行地理教学时，必须抓住地理课程的特点，挖掘地理课程其中蕴含的乐趣，激发学生的学习兴趣，才能够顺利进行课程教学。[2]

二、初中地理课程教学现状

当下的初中地理课程存在的主要问题就是僵硬化问题，表现在三个方面。第一是学生方面，学生在学习过程中对地理科目僵硬化学习，没有学习兴趣，知识被动的对知识进行死记硬背，不能够产生愉快学习的学习氛围，导致学生的学习状态极差。第二是表现在老师方面，老师在教学过程中对地理课程进行僵硬化教学，不仅仅是教学目标受传统观念影响，过度追求学生的学习成绩。更是教学方法单一，仍然使用按本宣读的教学方法进行教学，让学生学习十分无趣、课堂气氛沉闷。第三就是表现在师生之间的沟通僵硬化，师生之间不能够很好地合作和交流，导致师生之间的双向工作无法进行，学生的学习兴趣也不会提升。

三、如何提高学生对地理学科的学习兴趣

笔者认为，教师在进行地理科目教学的过程中必须针对学生的学习特点和科目特点进行教学，并且要针对性的解决地理课堂僵硬化的问题，才能够让学生提高地理学习兴趣。

1.采取多元化教学模式，激发学习兴趣

在进行地理课程教学的过程中，教师必须摆脱单一的教学方式，采取多元化的教学方式来使地理课堂呈现不一样的色彩。教师可以采取小组合作的学习方式让学生讨论学习；还可以采取游戏教学的方式，让学生将课本上的知识生动化。比如在进行地球讲解的过程中，教师可以为学生带来地球模型，让学生自己转动。还可以让学生通过画平面地球模型，认识地球等，使知识生动化；教师还可以采用白板、多媒体等教学工具，让原本枯燥的书本知识立体化，用视频和音频等挖掘学生的学习兴趣，让地理课堂丰富多彩起来。

2.挖掘教材中的兴趣点，培养学生自主学习

地理课程囊括很多方面，教师在进行地理课程教学的过程中必须注重挖掘这些教材中有兴趣的点来进行教学。教师可以采取自主学习的方式，让学生进行课程学习，并且让学生自己寻找課程中的重点，学生作为“小老师”进行讲解，这样能够让学生自主学习，还能够让学生自己体会到地理课程中有意义的地方，提高学生的学习积极性。[3]

3.注重师生交流

当然，在地理课程教学中，师生之间的交流也非常重要。在师生交流的过程中，教师能够明白学生学习的疑惑点在哪里，进行重点教学。学生也能在交流中明白教师教学的重点和自身学习方法的欠缺，进行有针对的改正，所以在地里课程教学中必须要注重师生的沟通交流。教师可以在上课前提前来教室和学生聊天询问，还可以鼓励学生来自己的办公室与自己谈心或通过日常的观察与学生之间进行沟通等。总之，教师应利用多种方式与学生交流，让学生在对教师认可的基础上，对所学科目产生兴趣。

新课改进行教育改革的过程中更加注重对学生的培养，不仅要求学生获得好成绩更希望能够培养学生的学习兴趣，让学生从心底认可学习。所以教师必须不断探索和进步，采取多种方式进行教学，以培养学生的地理学习兴趣。

参考文献

[1]孙桂芝；基于新课改下初中地理兴趣教学的微探[J]；新课程学习（中）；2014年内01期.

[2]陈坤；初中地理兴趣教学[J]；教育教学论坛；2013年35期.

[3]周仁永；兴趣教学：初中地理教学的新路径[J]；文教资料；2011年17期.