优质录像课手工拍摄技术与后期编辑技术

曹阳

摘 要：随着现代教育技术的不断发展和完善，教育技术在教育教学中的应用也越来越广泛，教学录像课就是现代教育技术和现代教学紧密结合的产物。教学录像课可以使教学理念、教学方法和教学经验等不受时间空间的限制进行传播，教育工作者通过教学录像课进行教育教学经验的交流已成为现代教育中一种普遍的教育现象。录像课摄制者只有以教育理论为指导，正确利用拍摄技巧，巧妙进行后期合成，才能摄制出优秀的课堂教学录像。

关键词：优质录像课 手工拍摄技术 后期编辑技术

一、教学录像课的优点

由于教学录像课能够客观地反应出课堂教学的全过程，包括教师的教学理念、教学能力、讲授的教学内容、利用的教学资源、教师对教学过程的组织、师生的双边互动以及产生的教学效果，因而在推广优秀教学经验、进行课程改革研究，教学指导、评价教学质量、组织教学评估和建立教学档案等方面发挥着越来越大的作用。

二、拍摄教学录像课的要求

1.对拍摄环境的要求

首先，选择拍摄的教室应足够大，除了保证教师和学生进行教学活动以外，还应有足够的空间架设摄像机等摄录设备；其次，选择的教室应能够避免噪音的干扰。再次，选择的教室内的光线（灯光或日光）要均匀，拍摄过程中保证不会因为光线因素而影响对拍摄视频画面的干扰。

2.对摄像人员的要求

一節好的教学录像课应该是教师、学生和拍摄者默契配合的结果，教师对教学内容要相当熟悉，在上课之前，调试好相关的教学仪器设备，准备好教学素材和软件，交待好学生活动的范围和内容，避免在教学过程中出现各类错误导致拍摄时间的延长或重拍，学生着装应整齐整洁，精神饱满，听从教师指挥。拍摄者要与教师和学生做好沟通，向教师了解整个教学过程的环节、活动、内容、多媒体的使用情况以及教学过程中师生互动过程，提醒学生回答问题时声音要响亮清晰。

3.对摄像机位的要求

拍摄教学录像课可以采用单机位拍摄，双机位或多机位拍摄。单机位要分别兼顾教师和学生活动，对拍摄者要求比较高，景别单调，对师生互动表现不明显，拍摄起来难度大，后期合成效果差。

双机位拍摄效果较好，可实现师生镜头画面的合理切换。两个机位的具体分工为一号机从教室的后方向前拍摄教师活动、讲台、银幕和教室全景，开头和结尾处镜头以全景为主，中间以中景镜头为主拍摄教师讲课、板书、操作多媒体设备等，也可适当应用特写镜头表现教师的一些特殊动作、表情或展示的教学用具，尽可能地拍好近景和板书内容。二号机从教室的前侧方向后拍摄学生，以近景、特写为主，兼顾中景。如学生听课、做实验、练习、记笔记、回答问题、朗读等课堂教学过程情况。

三机位拍摄录像课比较理想，摄取的场景丰富，便于后期编辑制作，其机位摆放位置为前后各一固定拍摄，分别拍摄学生听课画面和教师讲课的画面，类似双机位拍摄法。第三台机器采用移动拍摄法，拍摄教学过程中的一些特殊的画面，如教师的神态，学生讨论的精彩画面、多媒体课件等特写画面。但第三机位拍摄对后期视频影像合成制作将会增加许多复杂的工作，延长后期合成时间。

4.对拍摄设备的要求

为了使后期编辑制作的画面和谐统一，拍摄时应使用同一类型的摄像机，摄像机功能设置也要完全一致，使用前要统一设置摄像机的白平衡，找好拍摄的同步点。为保证拍摄画面质量，建议使用存储卡的高清摄像机。每台摄像机要配有带脚轮的三角架，以保证拍摄画面的稳定。

5.对拍摄技术要求

拍摄人员做好分工协作，明确自己的拍摄任务。选景以真实表现课堂教学过程为主。拍摄视角合理，避免出现穿帮镜头。画面做到稳定、清晰、均匀、准确，无论是调焦，取景或推拉摇移都要准确，拍摄起幅、落幅要准。最后补拍一些空镜头，以便在后期制作时用来覆盖摄像人员所拍摄的镜头不到位而造成的某些重要的教学信息遗漏，或不雅的动作和意外断点等，保证课堂录像信息的完整性。

三、教学录像课的后期制作

后期制作就是将已拍摄的录像课原始素材利用相关的视频编辑软件（如会声会影、爱剪辑、premiere、Edius等）进行选择、取舍和组接，合成一节过度自然、合理、连续、流畅并具有一定艺术感染力的影像作品。

1.获取原始的拍摄素材

经过课堂实况的拍摄录制后，原始的视频素材记录于DV带、摄像机硬盘或存储卡上，因此需要将这些原始的素材导入到电脑中。对于DV带采集相对要复杂一些，通常采用1394卡进行采集，而存储在硬盘或存储卡中的素材利用USB接口直接复制到电脑中即可，然后通过视频编辑软件进行合成。

2.编辑素材文件，合成符合要求的视频录像

后期编辑制作应与主讲教师密切配合，编辑过程中制作人员应根据主讲教师的修改意见将那些重复、多余的内容进行删减和优化。对于穿帮镜头可以利用空镜头或镜头转换进行弥补。另外，教学录像的编辑要符合教学课时的时间要求，一般不超过45分钟，对于超过规定时间长度的录像课必须在编辑时减至规定时间，因为在规定时间内若完不成教学任务就是一堂失败的课。

3.合理添加特效

为了使整个视频前后衔接自然、顺畅，避免镜头之间的跳跃，要合理添加一些音视频特效，如转场过渡，声音调整等，但特效的添加不能太过花哨，以保证课堂教学的严肃性。

4.片头、片尾制作

片头、片尾的作用主要是向观众展示一些与课程相关的教师、单位和制作人员的信息，通常是视频、字幕、动画、特技等元素的合成，录像课的片头、片尾不一定要做得非常炫丽，简洁明了即可，片头主要包括课程名称、主讲教师姓名、职称、单位，授课时间等信息，片尾可以对制作单位和人员、参加授课的班级以及鸣谢的人员和单位进行罗列。片头、片尾一般使用蓝色背景，时间一般少于30秒。

5.预览及输出视频

教学录像课后期制作完成后，应先预览制作的总体效果，如果没有瑕疵，便可以输出视频。输出视频的格式要根据要求进行选样，若在DVD上播放，应输出为常用的VOB视频格式；若上传到网络，应输出为FLV格式或其他流媒体格式；若在一些能播放数字视频的设备上播放，直接输出为高清数据格式即可。总之，摄制教学录像课，既是技术，又是艺术，作为教育工作者应不断学习、探索、积累、总结和交流。我们只有熟悉了教育教学规律，了解教材、教法和执教教师的授课特点，才能拍摄出高水平、高质量的教学录像课。