巧用“读”“析”“述”，做好政治图表题

湖南

图表题，是近年高考政治中比较常见的一种题型。我国现行高中政治《考试大纲》明确指出：能读懂资料，看懂图表所包含的信息，能从文字、图表中提取所需要的信息并找出规律，是一种非常重要的能力。这为图表题的考查提供了依据。从某种意义上讲，图表题的选取实质上是从不同角度对考生理解文字图像方面的能力进行考查，从而达到检测学生对所学基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题能力的目的。由于此种题型设计模式多样，对学生捕捉试题有效信息的能力提出了较高的要求，因此，许多学生往往难以适应，因而失分较多。那么，在具体的考试中，我们应该如何解答图表题呢？笔者以为不妨从如下方面入手：

一、“读”。“读”即读题。不管图表以何种形式出现，如曲线图、扇形图、线形图、条形图、统计图等，我们都必须首先进行“读题”。这是提取有效信息的基础，是一个明确题意，弄懂题目要求的过程，在这个过程中，我们要注意甄别图像中的细微变化，从而在繁杂的信息中捕捉要点。第一，读“名称”。即表格、图形、曲线等的名称，做到提纲挈领地把握图表内容；第二，读“数据”。即仔细阅读图表中列出的各种数字，从微观上把握数字的变化，捕捉答题的切入点；第三，读“注释”。这是全面把握试题信息的一个不可或缺的部分，这样才能最大限度地捕捉题目提供的信息，做到不遗漏；第四，读“分值”。看清分值，才能初步确定解题容量，做到心中有数；第五，读“设问”。这是锁定试题所要考查的知识范围（如《经济生活》《政治生活》《文化生活》《生活与哲学》内容）的过程，只有这样才能初步确定解题步骤，拟定答案要点。

二、“析”。这是整合图表材料有效信息，提炼其内容和价值的重要过程。这要求我们从四个方面入手：第一，析“联系”。分析各种数据之间的联系，挖掘信息价值，用数据的联系和变化来把握试题所要考查的内容的本质和规律；第二，析“措施”。有些解决问题的措施我们可以直接从材料中找到，这只需要我们对材料中的措施进行描述即可，有些则要运用书本上的基本知识和原理结合材料进行概括和总结，这就要求我们对书本知识进行更深入的整合；第三，析“方法”。即解题时需要运用的是判断，还是分析、归纳的思维方法。这里要注意坚持辩证即全面、发展的观点看问题，不能顾此失彼，盲目肯定一方而否定另一方；第四，析“对比”。对比各种变化（有横向对比也有纵向对比），并做简单描述，必要时可以分析其原因。

三、“述”。即组织好答案，组织好答案一般要做到：第一，布局要有层次性。要遵循“先重点再其他，先观点再材料，先教材再创新”的基本原则，层层推进；第二，组织答案要有条理性。具体就是要做到“答案要点化，要点序号化”，方便阅卷者迅速找到答案或得分点；第三，书写要有规范性。书写格式符合高考要求，卷面整洁，有条不紊；第四，知识要求全面性。要不断强化审题训练，运用发散性思维进行多角度、全方位的思考并作答；第五，知识要求时政性。答题时要注意使用时政性语言即政治术语，避免口语化，然后恰如其分地加以修辞润色，从而给阅卷者以大气感；第六，语言要求逻辑性。即要求严密规划、周全考虑，注意各种逻辑联系，如先后顺序、因果关系，坚持分析与综合，归纳和演绎相结合，努力使回答的问题既符合题意又无懈可击。通过这些方法，一个高质量的答案就形成了。

例如（2016浙江41）在中央扶贫开发工作会议上，习近平总书记明确指出：脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响。我们要立下愚公移山志，咬定目标，苦干实干，坚决打赢脱贫攻坚战。

材料

第41题图 1978—2014年我国的GDP和人均GDP

第41题表 1978年与2014年我国农村居民贫困发生率和贫困人口

指出材料所反映的经济信息。（8分）

分析：本题是图表类问答题，我们可以按照上述“三步”进行解答：第一步，“读”。一读题干文字信息，明确方向。从题干文字信息中我们可以看出，此题考查扶贫攻坚的问题；二读图表，明确信息。从图中我们可以知道1978年—2014年我国GDP和人均GDP都有所增长，而且增长较快；从表中我们可以明确1978年—2014年我国农村贫困人口数量明显减少，贫困发生率大幅度降低；三读分值，明确答题容量。从分值来看，这个题目8分，据此推测答案容量应该适中，不可能是轻描淡写；四读设问，明确范围。从题目的“设问”中我们可以判断本题考查的是《经济生活》内容。

第二步，“析”，即分析各个数据包含的信息点。第一，析“联系”。图中体现的“GDP和人均GDP的增长”与表中所体现的“农村贫困人口数量明显减少，贫困发生率大幅度降低”之间，题干中的“扶贫攻坚”的号召与表中所体现的“农村贫困人口数量明显减少，贫困发生率大幅度降低”是否有联系呢？当然答案是肯定的：GDP和人均GDP的增长、扶贫攻坚的全面实施是农村贫困人口数量明显减少、贫困发生率大幅度降低的原因；第二，析“时间”。图表选择的时间起点在1978年，这隐藏的信息应该是改革开放的时间，题目所揭示的是改革开放到2014年我国经济形势的变化，所以我们对图表的信息分析就可以注明为“改革开放后经济建设取得巨大的成就”；第三，析“方法”。本题需要进行判断、分析和简单归纳，但必须要坚持全面的观点看问题。从图中可以看出，我国尽管GDP数量巨大，但是人均GDP还需要提高；从表中可以看出，虽然2014年农村贫困人口数量明显减少、贫困发生率大幅度降低，但农村贫困人口绝对数量仍然巨大，扶贫任务艰巨。

第三步，“述”，即组织答案。第一，按照布局的“层次性”。我们可以首先表述图中包含的经济信息：1978年到2014年，我国的GDP和人均GDP不断增加；再表述表中的信息：2014年与1978年相比，我国农村贫困发生率大幅下降，贫困人口明显减少；这是两个图表的主要意思，步步写明，层层推进；第二，分点组织答案，罗列要点，做到有条理性；第三，知识要求全面，防止片面性。注意题干文字信息、图表之间的联系，既要看到成就，也要看到不足，要多角度、全方位作答，以免遗漏答题要点；第四，多用政治术语，避免口语化；第五，注意语言的逻辑性。组织答案要求句与句之间，段与段之间顺理成章，严丝合缝，做到分析与综合、归纳和演绎相结合。

最后，附上本题的参考答案：①1978年到2014年，我国的GDP和人均GDP不断增加，说明改革开放以来我国经济建设成就巨大，但人均GDP还有待提高；②2014年与1978年相比，我国农村贫困发生率大幅下降，贫困人口明显减少，说明我国经济建设取得巨大成效的同时，扶贫工作成效卓著。但2014年农村贫困人口绝对数量仍然巨大，扶贫任务艰巨；③我国的GDP和人均GDP不断增加为扶贫脱贫奠定了坚实的物质基础。