你的声音真好听

2018-07-17 08:36朱丽君
早期教育(家庭教育) 2018年4期
关键词:小武讲故事教室

朱丽君

小武是我们班的一个小男孩,长得虎头虎脑,可爱极了。可是,他的性格却非常内向。每天早上,他总是喜欢贴到老师的身上,用几乎听不见的声音向老师问早;做游戏的时候,他总是选择扮演“交通警察”,用红绿灯来传递和同伴交往的信息;回答问题的时候,从来没有听见过他的声音,即使他什么都知道。

班级里正在进行一场“小小故事大王”比赛,在老师和爸爸妈妈的鼓励下,每个孩子都积极准备,自信展示着。可是,当小主持人把话筒交给小武的时候,小武选择的却是沉默。任我们给他打气,任我们一再等待,小武就是站在那里,什么都不說。

活动结束后,非常重视比赛情况的小武妈妈,第一时间和老师进行了联系。当知道孩子的情况后,小武妈妈急得一筹莫展。

第二天一早,小武妈妈就来找我了。她对我说:“朱老师,昨天晚上,小武在家里讲故事给我们听了,讲得可好呢!要不,你听听吧,我们还把他的故事录了下来呢!”小武妈妈一边说着一边从包里拿出了一个MP3。我突然灵机一动:“这样吧,你把小武讲故事的录音发到我的邮箱里,等会儿,我让小朋友一起来听小武讲故事!”小武的妈妈欣然接受了这个建议。

吃完点心的时候,我在班级电脑上打开邮箱,故意用好奇的声音对孩子们说:“咦?谁给朱老师发来了一封信?想不想看看?”孩子们好奇的小脑袋也都挤了上来。“快!我们一起来读信!”当我点击那封信后,电脑里忽然传来美妙的童音:“大家好,我是中二班的武彦泽,今天我给大家讲一个故事,故事的名字叫《小乌龟看爷爷》……”

教室里立刻有了小小的骚动:“这是怎么回事呢?”“小武怎么会在电脑里讲故事呢?”孩子们有很多的困惑,但是,仅仅几秒钟的时间,教室里就安静了下来,因为小武的故事实在是太吸引人了!

“我的故事讲完了,谢谢大家!”教室里忽然响起掌声,那么响亮,那么具有震撼力!“小武,你的故事真好听!”“小武,你讲的故事太有趣!”“小武,下次还要给我们讲故事噢!”……小武的脸红红的,我想,那不仅仅是兴奋,还有久违的自信!

从那以后,小武一天天在改变。和老师打招呼的时候,小武眼睛能看着老师了;做游戏的时候,小武需要朋友了;集体活动的时候,小武能把手举高高的了……想来真的有点不可思议。

教室心语

《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调:“要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展……”小武是班级里比较特殊的孩子,害羞、紧张、担忧这些情绪可能比较容易困扰他。我们将小武的故事以特殊的形式展现出来,在一定程度上满足了孩子心理安全的需要——原来我也能在大家面前讲故事!原来我也可以讲得这么好!其实我根本不用紧张!从而消除了小武一系列心理问题的根源。《幼儿园教育指导纲要》中指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持,帮助家长提高教育能力。”在现代技术的支持下,紧密及时的信息交流增进了家长与教师间的相互配合,有利于家庭、社区与幼儿园的相互促进,在提高各方的教育水平的同时,还搭建了家园共育的桥梁,让孩子们在互动、有效的环境中快乐、健康地成长!

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