新城区留守儿童问题成因及教育对策

庞欣

【摘要】随着社会的进步和发展，新城区的留守儿童数量不断增多，受各个因素的影响，留守儿童面对一些问题。所以，针对问题成因的分析，为其提出合理的实施对策，保证其发展意义的实现和发挥。

【关键词】新城区 留守儿童 问题 教育

【基金项目】本文为2017-2018年度广州市番禺区中小学校团队工作课题《新城区“留守”儿童问题与对策研究》的研究成果。

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）23-0025-02

留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。因为越来越多的青壮年农民走入城市，导致一些特殊的未成年人群体逐渐产生。他们在思想认识及价值观念上严重缺失，缺少父母情感上的关注和呵护，其认识、价值较为偏离。随着城市化发展进程的推进，大城市中很多儿童因为各种各样的原因，不在父母身边生活，或者即使与父母生活在一起，教养的责任却被父母委以他人，他们与那些父母远在他乡的农村孩子们一样成为“留守儿童”，而他们，则被称为“新城区留守儿童”。

家庭对儿童的健康成长具备十分重要的作用，所以，对新城区留守儿童的心理问题分析，对其进行优化教育，将保证教育意义的发挥和实现。

一、新城区留守儿童问题成因

新城区留守儿童的比例在近几年逐渐上升，由于留守兒童缺少父母的关心和教育，导致他们的学习和生活发展不够客观。其发展过程中的困境和原因表现为：第一，家庭教育，在孩子不断成长过程中，家庭教育对其发展存在很大影响。在实际情况上进行分析发现，新城区的留守儿童都是祖辈进行抚养，家庭教育不够完整，常常会表现出冷漠、自卑等性格，导致其在学校中无法与同学进行相处，从而引起各个问题的产生。第二，学校教育。留守儿童在学校教育中为一个特殊的群体。尽管他们和其他的学生一样，具备健康的身体和学习能力，但是，他们在心理与性格上还存在很大缺陷。对于这些学生，为了避免其受到歧视，可以给予更多照顾。但是，实际上学校面对师资与办学条件的限制，导致无法对其进行心理指导，从而使他们产生不良情绪。第三，社会环境。对于新城区的留守儿童，他们的年龄还比较小，具备的自制力差，受社会环境的影响，将制约其发展和进步，也使这些学生养成很多不良习惯[1]。

二、新城区留守儿童的教育对策

（一）营造良好的家庭环境

家庭教育对孩子的健康成长具备十分重要的意义，为了对留守儿童遇到的问题进行解决，一定要为其营造一个良好的家庭环境。在具体实施工作中，需要在几方面进行完善。工作中，要避免孩子和父母同时外出，因为父母对孩子的教育是其他人无法替代的，尽可能的避免孩子和父母同时外出。如果父母都外出，可以通过电话、信件等方式给予孩子更多关心和教育，保证孩子在真正意义上获得进步与发展。一些孩子父母外出后，外公外婆或者亲戚等作为孩子的监护人，这些监护人也要充分发挥其教育责任，对其进行管理。

（二）加强学校教育管理

在新城区中，学校的作用也要积极发挥，保证留守儿童教育工作的实现。在具体执行期间，可以在几方面进行完善。第一，构建留守儿童档案，在日常教学工作中，给予留守儿童更多关爱，并在日常学习中加强与家长之间的交流和沟通，全面掌握学生的学习和生活情况，在一定程度上也要对其开展心理辅导。第二，促进教学活动的丰富化，在学校教育工作中，为留守儿童组织各个教育活动，增进留守儿童和家长、其他同学之间的感情。如：引导留守儿童为父母书写一封信，增进相互之间的关系。第三，促进寄宿制度的完善性，对留守儿童实现集中管理，重点思考其存在的安全问题等，以弥补留守儿童在家庭方面的缺失[2]。

（三）良好社会环境的营造

在留守儿童不断成长过程中，为其营造良好的社会环境，也能促进其健康发展和进步，保证工作意义的实现。因为儿童是我国未来发展的希望，基于社会上的力量，为留守儿童营造良好的社会环境十分必要。如：使用新闻媒体，对其进行宣传，使社会各界加强对留守儿童问题的关注与分析，确保留守儿童在完善的社会服务体系下积极发展。同时，还要打击各个危害留守儿童健康成长的社会因素，尤其是网吧、KTV以及赌场等娱乐场所，禁止儿童进入。确保以实际活动关注留守儿童，为其发展和成长提供良好的社会空间。

三、总结

基于以上的分析，随着社会各界对留守儿童教育问题的关注和分析，为了使其符合时代的建设发展需求，要在家庭、学校和社会多方面发展下进行完善，解决留守儿童遇到的教育问题，以保证他们的健康成长。

参考文献：

[1]马亚琼.城区小学留守儿童的教育困境及策略[J].新课程学习·上旬，2015（1）：153.

[2]沈习辉.浅谈农村初中留守儿童中学困生的转化[J].新课程·中学，2013（6）：71.