微课在幼儿园科学教学活动中的应用研究

【摘要】科学教学活动是学前教育阶段的一項重要教学内容，有助于丰富幼儿的科学知识，为他们科学素养的形成奠定坚实的基础。在信息化教育时代，幼儿园科学教学活动的组织实施要加强对微课的应用，提高教学的灵活性，为幼儿形象直观的呈现科学内容，提高他们的理解能力和接受能力。为了提高微课应用价值，增强幼儿园科学教学活动的实施效果，教师要掌握微课制作以及使用的多元策略，发挥微课应用的优势。

【关键词】微课 幼儿园 科学教学活动 应用

【中图分类号】G613.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）23-0009-01

微课教学是如今教育改革的趋势以及必经之路，而且当前我们所处的微时代环境也呼吁微课教学活动的组织实施，以便为幼儿搭建自主学习能力发展的平台，帮助他们突破学习重点与难点。幼儿园的科学教学活动对于综合能力发展水平不高的幼儿来说有着一定的难度，而为了促进幼儿主动参与科学实践活动，掌握科学的丰富知识和技能，则可以引入微课，让幼儿生动形象的体验和感受科学课程的全过程，推动科学教学活动的创新。

1.明确教学内容，培养理解能力

科学教学活动是幼儿园学前教育当中针对于幼儿科学能力发展设置的课程，因为科学素质是每一个现代人必须具备的能力，而在幼儿阶段就做好科学教学，能够从小引导幼儿树立科学意识，为他们科学素质和综合能力的发展奠定坚实的基础。相对来说，科学知识有着一定的抽象性特征，如果用枯燥单调文字描述的方式为幼儿呈现科学教学内容的话，很难让幼儿理解，同时也会影响幼儿的学习积极性。因此，幼儿教师要注意在组织科学教学活动时为幼儿生动直观的呈现科学内容，以便消除幼儿在学习理解当中的难度，提升科学教学活动的实施效果。而微课的应用则能够满足教师的这一教学要求，特别是将幼儿无法理解的内容制作成微课，并鼓励幼儿在科学活动当中反复学习和观看微课视频，能够有效增强幼儿的学习热情，使他们的理解能力得到同步发展。例如，在讲解溶解的科学知识，教师通常无法用语言表述的方法为幼儿讲解溶解过程，但是可以将这部分难点内容制作成微课视频，让幼儿通过观看微课来观察盐在水中的溶解变化过程，同时还可以通过反复播放的方式加深幼儿的理解能力。

2.重视教学互动，提升学习效果

幼儿园科学教学活动要坚持的一个重要原则就是互动性，这是因为实践活动本身就是一个交际平台，只有在活动当中实现紧密的师生互动以及生生互动才可以保障科学教学活动的实施效果，提升幼儿的学习成效。为了让幼儿在一个互动和谐的环境当中学习科学知识，掌握科学技能，幼儿教师要不断提高自身的信息素养，加强微课在科学教学活动互动环节的应用，让课堂互动更加的有效。例如，在学习有关身体结构的科学知识时，在学习到对称身体结构这一部分后，教师可以用微课为幼儿展示身体结构对称条件下系鞋带和身体结构不对称条件下系鞋带速度的差异，也就是说为幼儿呈现双手或者单手系鞋带在速度方面有哪些差别。在微课展示完毕后，为了加强课堂互动，教师可以鼓励幼儿亲自验证，试一试这两种方法速度的差别，加深幼儿对于科学知识的记忆效果。

3.指导科学方法，发挥微课优势

科学活动当中包含着大量的科学方法，这些科学方法是引导幼儿主动投入科学学习活动，掌握丰富科学知识以及锻炼科学技巧的重要推动力。但是幼儿缺乏科学学习的经验，因此缺少科学方法的总结和积累，这样他们在科学学习当中遇到一定的阻碍。对此，幼儿教师要充分承担起指导者的责任，有意识的引导幼儿掌握多元化的科学学习方法，而在方法指导方面可以充分发挥微课的优势，帮助幼儿科学直观的掌握科学学习策略。例如，观察法是科学学习的一项重要方法，同时也是当前以及未来幼儿学习科学知识的关键途径。为了指导幼儿掌握观察法，教师可以利用摄像机为幼儿拍摄一棵大树，从不同的角度详细拍摄，并制作成微课视频。教师可以借助视频资料指导幼儿掌握正确观察的方法，也就是要由远及近、从整体到部分的观察。

4.结合发展教育，推动终生发展

幼儿教育在幼儿一生发展当中都发挥着积极作用，也是帮助幼儿奠定人生发展基础的关键时期，那么在这一阶段组织实施科学教学活动也要将发展教育的观念融合其中，让这些丰富多彩的科学学习活动成为幼儿终身发展的推动力和必要条件。针对这一情况，幼儿教师在科学教学活动的组织设计当中要投入更多的精力，注重结合实际生活引导幼儿完成理论与实践知识的学习，有效开发幼儿创新潜力以及实践能力，让他们从幼儿阶段就养成尊重以及应用科学的意识，为未来的健康发展保驾护航。为了保证教学效率，增强幼儿参与探究的主动性，教师可以将微课应用其中，用创新性的微课形式来引导幼儿大胆创新。例如，在讲解环保的知识时，教师可以组织幼儿投入到垃圾分类的科学活动当中，而正式活动之前为幼儿呈现垃圾分类的操作微课，使得幼儿掌握正确的分类方法为实践活动奠定基础。在这一过程中，幼儿教师需要灵活渗透环保理念，从小就培养幼儿环保意识，让他们获得终身发展的动力。

总之，微课是一种短小精悍并且有助于情境化教学的教学策略，以教学视频为载体，能够为幼儿的科学学习活动带来更多的乐趣以及全新的体验。教师要立足实际，对幼儿的身心发展特征进行认真分析，同时还要正确把握幼儿园科学教学活动的实施要求，以便更好的将微课应用到科学教学活动当中，为幼儿学习科学知识提供动力，同时也为学前教育改革实践创造有利条件。

参考文献：

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[3]尤永光.浅谈微课在小学科学教学中的运用策略[J].发现：教育版，2016，（4）：52-53.

作者简介：

温兰（1987年2月-），女，广东大埔人，本科学历，小教一级，主要研究方向为幼儿教育。