以就业为导向的中职英语教学分析

摘 要：一些中职学校在英语教学中重点模糊，只按照理想化的教学模式进行教学，忽略了中职学校英语教育的特殊性，学生学到的英语知识实用性不强，与专业联系不够紧密，无法满足市场的岗位需求，在实际教学中，教师需要根据中职学校的特殊性对教学目标做出调整，为学生能够学习到专业性强的英语技能而不断努力，根据专业的特色设定明确的培养目标，并且选择适合中职学生的英语教材，为中职学生的就业提供有利条件。

关键词：中职；英语教学；就业导向

职业教育是一种培养学生专业能力、帮助学生就业的针对性教育，相对普通院校来说更加重视能力的培养，需要为学生今后的就业做好准备，中职学校的英语教学也应该遵循这一原则，重视对学生实际能力的培养，而不是照搬普通学校的英语教学方法，中职学生应该掌握日常英语的基本技能，并且对所在行业的英语有具体的了解，能够熟练地在职业生活中应用英语技能解决问题，教师在英语教学中应该针对市场需求培养学生应用英语的能力，将英语知识与职业岗位紧密结合起来，在实际中学习，在实际中成长。

一、 选择更加灵活实用的英语专业教材

学生在学校中仅仅学习书本上的内容，面对的知识是单一的、缺乏变化的，与社会环境中遇到的英语问题有一些不同，学校的英语课程较为分散，进程也相对较慢，一般中职学校英语教材对理论知识部分十分重视，对英语技能实际的实用性关注太少，学生往往会有学到的知识“没有用”的感觉，慢慢对英语学习省区兴趣，面对这种情况，教师需要在课前对教学内容进行筛选，选择更为灵活、能够解决学生未来工作、生活中可能出现的问题的教学内容，使基本的教学更具实用性、接受性。

例如，在学习《电脑时代》这一章节的内容时，教师对教学重点做出了规划，将大部分的时间放在指导学生对所学词汇进行应用上，对于相对不常用到的一些语法结构、高级用法只是做了普及，要求学生在课下自己完成学习，同时，由于“电脑时代”的主题贴近学生的生活，教师扩展了书本中关于电脑时代的相关介绍，结合自身的一些经验教训为学生讲述了自己对于“电脑时代”的一些体会和感悟，给学生们带来了很多思考，在这样较为基础的课程中，学生对知识的掌握速度很快，也更加愿意主动地接受知识，教学达到了很好的效果，但是随着教学重点的转移，教学成果的考核也要相对转移，不再按照以前生硬的考核方法来衡量学生水平，而是结合学生平时上课的表现给出综合评分。

二、 使英语教学内容更加符合就业需求

不同的职业岗位，对英语水平的要求也是大不相同的，不能对这些需求差别视而不见，听而不闻，脱离了实际的就业需求来进行中职英语教育，是一种本末倒置的行为，忽视了帮助学生快速就业的根本目标，把英语教学放在了首位，这很有可能导致学生的专业能力与岗位不匹配，从而无法很好地就业，并且，由于一般院校的教学属于广泛、基础的英语知识普及，完全不能达到就业岗位的需求，教师需要带领学生深入挖掘专业领域的词汇、术语，使得学生对自己所学习的专业有所了解，促进后续的自主学习。例如，对于旅游专业的学生，需要加强地理方面的教学内容，将可能会涉及的历史、人文、地理以及一些基本的英语技能传授给学生；对于电子类专业的学生，应该学习基本的物理知识、并且深入的学习专业词汇，逐渐掌握查阅外文期刊、文献的能力，为今后的就业做好准备；对于服务类行业，教师需要注意教学内容中礼仪知识所占据的比重，从一般的礼仪性问候，到准确判断客户的需求并且做出解答都需要系统的教学；对汽修类操作性强的专业，也不能忽视英语学习的重要性，要根据专业特点增强学生的核心竞争力，与大多数学生的一般观点相反，理工科的英语学习不仅十分重要，而且是提升个人能力的一剂良方，教师针对理工科学生的教学策略应该注重实用性，学生容易接受的形式是通过问题来解答的方式，这符合汽修行业的特点：找到问题，修复问题，能够使人感受到亲切感。尽管教师能够对其他与专业无关的教学内容稍做调整，减轻学生学习的任务，但学生所学专业的行业知识仍然十分丰富，需要不断的钻研琢磨。

三、 将英语教学与课外实践活动相结合

語言学习需要长期、大量的练习，在开口说英语、听对话的过程中身体记忆会先于手指间的力量开始记忆学习内容，对学生的发音、理解以及具体的用法产生积极的影响，同时，在丰富有趣的课外实践活动中，能够帮学生树立良好的自信心，让学生敢于在陌生场合开口说英语，增强团队合作能力，对学生后续的英语学习有很大的提高，例如，教师可以组织学生在班级中开展旅游摄影活动，要求学生用英语对自己所在的景点进行介绍，还可以由一些学生扮演挑剔的顾客，对其他人的介绍、讲解进行提问。实践活动不仅可以让学生对英语的学习产生新的兴趣，也能够普及一些生活中较为常用的英语技能、英语知识，让学生充分了解到在职业岗位中如何应用英语技能，在学生发现问题之前及早做好准备，对于一些服务行业或面向人群众多的职业，学校可以提前联系公司、工厂、单位提供实习岗位，让中职学生在实际操作中得到成长，这种课外实践活动与学生的就业岗位密切相关、紧密联系，非常具有代表性，同时也真实地反映了学生未来工作的职位可能会出现的状况，为学生提供了就业的经验，同时，由于这种实践活动专业性较强，对学生基本知识和学习能力的要求都非常高，这也是迅速提升学生能力的一种好办法。

四、 结语

中职英语教学以其独特的应用性、专业性区别于普通院校的英语教学，这要求中职教师认真设立教学目标，调整教学内容，以中学职业学校独特的教学方法为中国培养优秀的职业人才，形成自己最有效、最科学的教育观，选择贴近学生生活的教材，将实际生活与英语课堂结合起来，让英语学习更加符合就业岗位的要求，贴合职业的需求，并且在实际的生活中让学生敢于实践，在良好的语言环境中学习英语，增强自己的职业自信心。

参考文献：

[1]张祥贵.就业导向下中职英语教学的有效开展思考[J].英语广场，2017（05）.

[2]由源.以就业为导向的中职英语教学分析[J].英语教师，2016（16）.

作者简介：

李晗，四川省南充市，张澜职业技术学校。