中职班主任实现工作目标的方法分享

摘 要：中职班主任在开展工作实践时，要实现多个目标，如关注学生的就职需求，多与学生进行相关话题的讨论，让学生的发展需求获得专业化的指引；相信学生愿意提升自我，相信学生能够提升自我，帮助学生纠正自己的心态与情绪，让学生充满自信，积极乐观地离开学习，走上工作岗位；提升自我，为学生打造适宜的学习环境，让学生能够学习到适宜职业发展的专业知识、专业技术。本文中，笔者就对中职班主任如何实现工作目标进行了阐述。

关键词：中职；班主任；工作目标；方法

中职班主任相比普通高校的班主任，责任更为重大。他们面对的多是学习“技术工种”的学生，这些学生可以很快地走上工作岗位，所以，中职班主任除了要教知识，还需要帮助学生做规划；他们面对的是有学习的需求，但是学习兴趣不高，学习能力不足的学生，所以，中职班主任，不仅仅要会教学，还需要能够查漏补缺等等。由此可见，中职班主任的责任更大。那么，中职班主任如何才能实现工作目标呢？有哪些要点需要把握呢？下面笔者将结合自己的教学心得对此进行分析。

一、 做好班干部的指导与培训

既然中职班主任的工作如此重要，那么我们就需要考虑如何实现班主任工作的实效化。在这里笔者建议，我们不妨发挥“一个好汉三个帮”的精神，在班级管理上，选拔、培训好班干部，实现群策群力的管理局面。如在一周一次的班干部会议上，及时了解每个学生的更具体的情况。班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误，熱情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。在此过程中应以表扬为主，尽量少批评他们。平时多同他们谈心，更加严格要求他们，让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。

二、 关注习惯养成

其实在笔者看来，中职学生并非人们想的那样都是“弱差生”，他们缺乏的只是良好的学习习惯、生活习惯。因此，在中职班主任开展工作实践时，要注意有针对性的设计相关策略，关注学生的习惯养成。无论是做人还是做事，细节在很多时候会起到决定作用，所以开学伊始，就要在注重学生的个人形象上下工夫。如班级里很多同学坐下来东倒西歪，站起来左摇右晃。跟人说话，眼睛四处漂移，形象很不雅观。这都是不良习惯。

三、 为学生找到“形象大使”

所有的年轻人都有一个共性，那就是喜欢“追星”。我们虽然是成年人，但是，我们其实也有或者曾经有过这种心态。因此，在笔者看来，我们不妨将心比心，将学生的这种心态当做一种教学契机，对学生实施教育活动。如利用班会，利用他们喜欢的影星歌星，告诉他们，形象是需要塑造的。男子汉是需要修炼的，一个人的魅力，不在于你是否穿了奇装异服，打了耳钉，留了超人的发型。在于你的举手投足间的韵味。男孩子需要硬朗、霸气。但不要浅薄庸俗，别人碰了你一下，张口就骂，横眉斜目，大打出手，那是粗俗无赖。男子汉可以神采飞扬，但是要谦虚自律，这样才不至于飞扬跋扈。

四、 构建良好的班风

在前面笔者已经说过，中职班主任在实现教学目标的过程中往往会“孤掌难鸣”，那么，如何才能构建一个和谐的学习、生活环境呢？笔者认为，除了精选班委会之外，还需要构建一个良好的班风，用大氛围影响学生群体。如前面笔者所说的“男孩子”问题。男孩子们为了自己的形象，往往羞于显示自己温情的一面，很多事情都用武力来摆平，面对家长老师的苦口婆心，更是以展示其倔强不屑的面孔为乐事。可是他们的内心还是个孩子，会很脆弱，面对问题不知所措，更不知如何求助，在这个时候如果在班级倡导一种道德取向，还是会带动很多同学效仿的。

五、 让学生变得善良

在这里笔者首先要阐明一点，让学生变得善良，并不是要让学生变得没有个性。恰恰相反，在笔者看来，因为善良，学生的性格才变得圆满。在中职班主任开展工作实践时，要注意实现心育。善良是当别人对你口出狂言甚至是恶语时，退一步的身影，这一步不仅会让你拥有海阔天空，更会让你拥抱宽容与真诚，孔子说为人处事，忠恕而已。善良不仅仅是一种人性，更是一种责任，一种胸怀，一种承诺。很多人是因为善良，因为努力成就了自己的事业。而很多人成功以后最为人们所敬仰的不是他的事业，而是他们的善良。

六、 多给学生讲讲励志故事

在教育教学实践中，班主任与学生交流的话题不能仅仅是知识，这一点已经是人们的共识。在中职班主任开展教育实践时，就更不能仅仅交流学习话题。在这里笔者建议，我们不妨给孩子们讲一些励志故事。如利用一些名人努力的故事激励学生。比如李嘉诚，14岁开始工作，别人干八个小时，他就干十六个小时，因为努力，才有了今天的成就。并且让学生自己搜集一些励志的小故事，实行课前演讲。慢慢地他们会认可这样一个简单的道理——天道酬勤。

七、 让学生拥有快乐、自豪的体验

对于中职学生来说，他们最缺乏的就是“成功的体验”，事实上，因为缺乏“学习成功的体验”，导致他们也缺乏了“生活中的成功体验”。基于此，在笔者开展教育教学实践时，笔者关注了学生“快乐、成功体验”的获得。人生的终极目标，是让自己快乐的享受生活，目前的情况下，我们的快乐只能建立在努力的基础上，我们要学会快乐的努力。既然我们不能把自己的手脚都闲置起来，我们就要学会把做事情当作一种享受。这也是我一直给学生灌输的思想，把班里肯努力上进的同学当成班宝、楷模，天天表扬，时时熏陶。所以我们班的学风还是比较浓厚的，科里参加大赛的五个学生全是我们班的，作为班主任我一直为此自豪。

综上所述，在中职班主任开展工作实践时，面对的是“重职”不“重知”的学生群体；是有理想但是缺少恒心的学生群体。所以，相比普通高校的班主任，中职班主任更需要展现自己的能力，实现丰富的教育教学目标。更需要关注学生的核心素养养成，实现学生的全面发展。

参考文献：

[1]李庾南.班主任工作艺术一百例——触及心灵的足音[M].北京：人民教育出版社，2007.

[2]班华等.今天，我们怎样做班主任（中等职业学校卷）[M].上海：华东师范大学出版社，2006.

作者简介：

甘在芳，重庆市，重庆市丰都县职业教育中心。