小学体育教学要素解析

陈艳娇

（湖北省宜都市清江小学，湖北 宜都 443300）

教学要素是构成教学活动的元素，是教学论学科建构的理论基础。体育教学要素是构成体育教学活动的元素，是体育教学建构的理论基础。当代著名教育家李秉德先生应用系统论的方法，将教学要素分为7个，即学生、教师教学目的、教学内容、教学方法、教学环境、教学反馈。

只有对体育教学要素进行透彻分析，才能够根据体育与健康课程标准中的教学目标，在体育教学中合理、科学地设置体育教学内容，根据学校的体育教学环境，因地制宜地选择体育教学方法，最后达到体育教学的目的。

1 小学体育教学要素

1.1 学 生

所有教学活动的主体为学生，主要是学生在学。但每个学生的知识结构、身体素质水平、运动能力、学习态度等均不一样。因此，体育教学活动应围绕学生的个性发展、全面发展来进行。

1.2 体育教师

体育教师是小学体育教学活动中教的主体，教师的教学素养、能力结构、个人修养、知识体系都影响着教学目标的实现。这要求体育教师在平时要加强继续教育，提升个人的教学能力和体育素养。

1.3 体育教学目的

《普通高中体育与健康课程标准（2017版）》中明确指出，普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质，着力发展核心素养，使学生具有理想信念和社会责任感，具有科学文化素养和终身学习能力，具有自主发展能力和沟通合作能力。那么，中学的体育教学活动的开展应紧紧围绕这一目标。

1.4 体育课程

新修订的《普通高中体育与健康课程标准》设立了必修课程、选修课程和选择性必修课程，但没有规定具体的教学内容。针对体育课程，各个学校应根据区域特点，制订详细的教学计划、教学大纲，科学合理地选用体育与健康教材。

1.5 体育教学方法

体育教学方法是实现体育教学目标的手段。目前，中学实现体育教学的基本方法是传授式教学，也就是体育课上，教师示范，学生跟着做。更有的学校，体育课程为学生的自由活动，学生可以选择自己喜欢的体育项目，属于放羊式教学。

在现代化教育技术的背景之下，小学体育教学活动可以充分利用现代教育手段，如多媒体、数字平台进行学习。学生可以借助数字平台，对教师的教学计划内容预先进行学习，自学不会的地方可以在课堂上进行请教，课后借助数字平台进行教学内容的复习。同时，在体育教学过程中，应尊重学生的个性。要根据学生的体育基础、身体素质及其学生学习态度等因素采用有针对性的教学方法。

1.6 体育教学环境

体育教学环境包括自然环境和社会环境2个方面。自然环境主要是指实施体育教学活动的场地。社会环境主要是国家和学校对体育课的重视程度。目前，国家非常重视学生体质健康水平的提升，制定了一系列的政策法规，这就需要学校和体育教师在每次的体育课程中深入贯彻执行，从学校层面切实提升中学学生的体质健康水平，为步入高等教育和社会打下坚实的基础。

1.7 体育教学反馈

体育教学反馈是检验体育教学内容和教学方法成果的工具。小学体育教学反馈一般是通过测试来检验学生体育课的效果。《国家学生体质健康标准》是每个高中学生必须达到的标准，学生要达到这个标准，就需要充分利用体育课来提升自己的运动能力和运动技能，充分利用课余时间来提升体能水平。

2 总 结

本文分析了体育教学的7大要素，这就要求体育教师在体育教学过程中，要正确认识这7个要素，并在教学活动中充分考虑这些要素，让高中体育教学活动变得生动、有趣，让学生掌握身体锻炼的基本方法，能够在体质测试中一次性达标，养成终身体育习惯。