浅谈初中生学习英语的兴趣培养

孟建美

摘要：兴趣是学习的动力，是获取知识的前提。每个学生只有对学习产生浓厚的兴趣，他的求知欲才会最强烈，思维才会最活跃，注意力才会最集中。教学实践证明，将兴趣寓于英语教学中，是鼓励学生英语的有效手段，是提高学生学习成绩的主要渠道。因此，教师在教学过程中应不断完善自己，改进教学方法，培养学生的学习兴趣，使学生在积极愉快的学习中提高英语的各项能力。

关键词：初中英语；兴趣；培养

美国著名心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激就是对所学材料的兴趣。”当学生对某一科目有了兴趣以后，就能调动学生学习的积极因素，使学生产生强烈的求知欲望，从而主动的参与学习。因此，教师要结合自身优势从课堂教学上下功夫，充分利用课堂的45分钟，培养学生学习英语兴趣，掀起课堂教学的高潮，有效的调动学生的积极性和主动性。

一、保持微笑教学，培养学生学习兴趣

英语相对于我们的学生来说，总是新奇却又陌生的，会有一定的距离感。对于教英语的老师也会有同样的感觉。因此，英语教师应在教学过程中，微笑面对学生，当老师用温和的目光、亲切的笑脸与学生相处时，很自然的就能缩短师生之间的距离，从而为调动学生的积极性、活跃课堂气氛起到良好的铺垫作用。老师的微笑更可以鼓舞学生，增强学生学习英语的信心，培养学生学习英语的兴趣。学生只有喜欢和尊重这个老师，才有可能喜欢他所教的科目。我从事多年教学，一直与学生关系非常融洽，用自己的真情实感培养激发学生学习英语的兴趣，这在我的教学过程中起到了不可低估的作用。

二、注重新生入学阶段，培养学生学习兴趣

英语入门阶段教学是初中整个英语教学阶段的基础和关键，它的成功与否直接影响整个英语教学的效果。学生刚一升入初中，对于学习英语，他们觉得是一件非常新鲜的事情，充满了好奇，也有很多疑问，想要去积极探索其中的奥秘。因此，教师必须要努力抓住这个有利时机，培养学生的学习兴趣和强烈的学习欲望，在学生们这一张张洁白的纸上描绘出丰富多彩的最佳图案来。

要想学生真正入门，学好英语，就要针对初中生活泼、好动、好奇、善于观察和模仿同时注意力有极其容易分散的特点，利用教材和课前准备的挂图、卡片、事物以及教师自身的动作、表情，使教学变得生动有趣，让学生在轻松、愉快的气氛中培养兴趣，掌握知识。

三、听力教学方法多样化，培养学生学习兴趣

资料调查显示，在英语学习中信息量获得的45%在于听，这一数据足以说明听力教学在英语教学中的重要性。因此初中英语新教材在编排体系上、教学内容上都充分考虑到听力的培养与训练。教师如果想培养学生学习英语的兴趣，那就必须首先让学生喜欢听英语，会听英语，乐于做听力训练。所以，教师应改变听力教学的认识，不断研究听力教学的方法，总结听力教学的经验，提高听力教学的水平。利用有限的教学资源，最大程度地培养学生的学习兴趣，提高学生英语成绩。对此，我认为可以从以下两个方面入手：

1、教师所选听力材料应与教材内容想吻合。现行初中英语教材，内容涉及到了很多层面，如中外文化传统背景、英语国家人文景观、风俗习惯，还有世界范围内的教育、科技、历史文化、地理知识及日常生活等。因此我认为听力材料的选材上尽量紧扣教材，这样不仅是对教材内容的补充和延伸，方便学生进行积累和记忆，还能减少听力训练的盲目性，控制降低听力材料的理解难度，有助于更好的培养学生对于听力训练的兴趣及增强学生的信心和成就感。

2、教师应鼓励学生参与听力训练过程。为了培养学生对听力训练的兴趣，并使听力教学稳步发展，让学生学习有被动懒散变为主动进取，鼓励学生参与听力教学，这也是一种较为重要的方法。比如，我会适时的请一些平时英语语音语调比较好的学生朗读听力材料，特别是有关情景对话的内容，我帮助学生进行角色扮演，指导他们绘声绘色的朗读，并将其过程录音，课上播放，这样会使学生产生浓厚的兴趣来积极参加。

三、语法知识简单化，培养学生学习兴趣

在英语教学中，学生作业量大，效率低，除了“题海战术”以外，其中最主要的原因就是学生自身学习不得法。古人说过：“授人以鱼，不如授人以渔。”大多数学生在学习英语过程中，感觉语法最难理解和运用。而我在语法句型的教学中，更注重对学生的学习方法进行点拨和示范指导。例如：我在讲解初三英语几个语法知识点：be worn out/a new pair/spent/cost/pay for的时候，我将事先准备好的一双破了的鞋子拿出来，问学生：

T：What are these？

S：They are shoes.

T：What color are they？

S：They are black.

T：Do you think this pair looks nice？

SA：No.There are many holes in this shoes.

听完回答，我假装认真的去看，然后恍然大悟的说：“Oh，my shoes are worn out.I am afraid I will buy a new pair after school.”就这样，我让学生在简单的对话中不知不觉的理解了短语的意思，紧接着利用学生自己的实物进行反复练习，直至学生都能轻松运用。随后请学生进行对话表演：

A：What can I do for you？

B：I want to buy a pair of shoes.

A：What size are they？

B：Size 8.How much do the shoes cost？

A：Fifty-five yuan.

B：A bit dear.

这时就引出了以下三个带有重点词语的句型：

Sb spend（s）some money in doing sth.Or on sth.

Sth cost（s）sb some money.

Sb pay（s）some money for sth.

我就地取材，拿起學生的书本、尺子等，让学生进行表演赛，小组竞赛，学生们都争先恐后的参加，效果事半功倍。如此久而久之，学生就会感觉英语语法简单易学，负担轻了，答题速度快了，准确率高了，自信心有了。由此，很大程度上培养了学生的学习兴趣，提高了学生学习的质量。

总之，培养学生学习英语的兴趣是学好英语的前提。教师应在教学过程中不断探索研究新的有效的教学方法，使学生真正的喜欢英语，从而更好的提高学习成绩。