新形势下县级党校如何创新干部教育培训

摘要：在全国党校工作会议中，习总书记的重要讲话中指出：“党校要培养造就一支具有铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当的干部队伍。”那么，县级党校作为培训轮训基层党员干部的主阵地，作为传播党规党章的信息窗，如何借助全国党校工作会议的东风，抓住机遇，创新新教育培训，充分发挥县级党校“主渠道”“主阵地”的作用呢？下面笔者就新形势下县级党校应该如何创新干部教育培训来谈谈。

关键词：党校工作会议；教师业务；教学模式

一、 师资队伍要“强”

习总书记强调：“党校教师是我们党直接掌握的一支教师队伍，是我们党一支不可多得的理论力量。”这就首先要求党校教师在思想意识上时刻保持“清醒”，每一位党校教师都应该牢固树立正确的人生观、价值观，讲政治、讲规矩、守纪律，努力提高自己的自律意识和岗位意识，争做一个业务精、身子正的党校人，为学员做好示范和表率。

一是加大本校教师业务素质的培养。新教师和老教师结成对子，形成“一带一”的形式，多听老教师的课，通过听课、评课，尽快地让新老师提高自己的教学水平，还可以有周期性地进行全校的优质课观摩和比赛，实行以老带新，以强带弱，既使骨干教师充分发挥作用，又为青年教师创造锻炼的机会，使一部分有潜力的青年教师脱颖而出，快速成长。有条件的学校，还可以组织教师多看录像课，派出教师到省市党校去进修学习或组织教师参加各级各类理论研讨会，从而有利于拓展教师的知识面，老师转变教学思想，创新教学理念，提高自己的教学水平，促进教师的成长。

二是聘请校外教师。要充分利用各方面资源，不求所有、但为所用，选聘政治素质过硬、理论水平较高、善于课堂讲授的党政领导干部、企事业单位领导人员，选聘先进典型人物、知名专家学者，担任党校兼职教师。由于党校教育的特殊性，可以根据不同的班次不同的学员队伍有针对性外聘不同的教师。如省委党校、省委党校的专家教授；当地的文联作家、名人、先进典型人物、企业家、行业精英等；还有一个重要的师资可以来源于市、县、镇、村级的党政干部和企事业领导。

三是搭建网络平台。根据班次和课程的需要，借助网络平台，充实学校网络课程资源库，达到资源共享的目的。

二、 培训选题要“准”

在这种形势下，作为基层党校，就必须顺应新的形势，不断求新求变，提供有针对性的培训，努力在常讲常新上下功夫。为此，县级党校的教学培训应努力做到选题推陈出新、内容吐故纳新、观点避俗趋新、语言生动清新，把新政策、新知识、新经验深入浅出地传递给基层领导干部。

一要以解决“组织需求”为前提，提升党员干部的党性修养。“组织需求”，主要指党和国家对干部教育培训的需求。党性教育是党和国家的基本要求，同时也是党校教育的重要内容。因此，坚持党校姓党，把党性教育贯穿于党校教育全过程，是党校教学内容设计必须坚持的一个基本原则，使他们成为政治上靠得住、人民群众信得过的建设小康社会的领路人。

二要以解决“岗位需求”为依托，提升党员干部的业务素质。“岗位需求”主要是指干部履行岗位职责对干部教育培训的需求。全面建成小康社会，要求各级干部必须有领导和推动科学发展、科学执政、民主执政、依法执政的本领，必须有开拓创新履行岗位职责的“硬功夫”。根据这一需求，在培训内容方面，除了坚持用中国特色社会主义理论体系武装领导干部的头脑以外，还要紧扣广大干部履行岗位职责的需要，有针对性地进行各类业务知识和基本技能培训，使各级干部真正做到能干事、会干事，有能力、有本事，当好引领地方发展的“领头雁”。

三要以解决“个人需求”为补充，提升党员干部的综合能力。“个人需求”，主要是指学员个人对教育培训的需求。广大基层干部来自基层一线，在工作实践中承担着繁重复杂的工作，他们的需求往往最能反映实际需求，必须引起高度重视。科学设置教育培训的内容，做到“干什么、学什么”，“缺什么，补什么”，找准“供”与“需”的结合点尤为重要。干部需要些什么，培训些什么，怎样培训，要通过问卷调查或走访座谈等形式向学员以及学员单位了解，切实解决供需脱节的问题。

三、 办班形式要“活”

党校如何更好地谋求发展，这就需要开阔思路，丰富培训班的形式，从而拓宽学校办学的路子。一是可以结合省级、市文件和当地政府特色开设不同的理论专题研讨班，对不同层次的党员干部进行党的理论知识教育，着眼于提高广大干部的综合素质；二是可以针对不同行业开设岗位提升班，根据不同岗位职责的需要，开展各种技能训练和业务知识培训，从而培养广大党员干部理论联系实际的工作能力；三是可以针对不同群体开设不同的特色班，如青年志愿者培训班、村妇代会主任培训班、“廉内助”培训班；四是可以根据当地的地理或生态特色来开设不同的特色班，如可以开设红色教育特色班、猕猴桃种植培训班、果业苗木种植班等。

四、 教学模式要“新”

县级党校要站在更高的立足点进行谋划、提出更高要求，想出培训绝招，提升办学质量。在办班的培训内容和授课形式上，必须要敢于大胆创新，有所突破，真正提升党校培训的影响力，形成“人人想来党校学习”的局面。新形势下，县级党校的课堂想要活起来，就必须从创新教学模式入手。

一是党校的课堂可以借鉴其他课堂的经验，采取互动性强的模式。如采用头脑风暴法众说纷纭，集思广益；采用小组讨论法提高意识、交流思想；采用参观法理论联系实际；还可以采用问卷法、视频教学法和模拟情境表演法等教学模式让学员参与进来，灵活有效的教学模式，构建高效实用的课堂。

二是党校的课堂参考運用“高校+党校”培训模式“走出去”，“借地育才”。采用合作办班、委托培训、异地办学等方式，利用先进地区的教学资源进行系统培训。

三是开设“专家讲坛”“请进来”“借人育才”。异地培训既使学员进一步扩大视野、增长见识，不断解放思想、转变观念，进一步提升了学员的实践能力素质，又有效增强党校办班吸引力。邀请高等院校专家教授，就党员干部素质需求和经济社会发展中的热点、难点问题开展专题讲座，进一步开阔党员干部思路，培养他们的国际视野和战略眼光。

四是开展当地现场教学“沉下去”，“就地育才”。充分挖掘县内培训资源，把培训班带到企业、创业基地、田间地头、工业园区开展现场体验式教学。

作者简介：

洪欢欢，江西省宜春市，中共奉新县委党校。