新时期优化高等体育院校辅导员工作的建议与对策

刘 超

（天津体育学院，中国 天津 301617）

新时期，受社会政治经济文化的变迁、高等教育改革、 体育事业的迅速发展、 体育院校大学生自身特点等的影响， 高等体育院校辅导员的管理工作面临着一系列的问题与挑战。 当前， 高等体育院校辅导员工作的思路已不适应当前管理工作的需要。 高等体育院校的辅导员应立足于大学生的特点， 在关注学生个性和谐健康发展的基础上， 树立终身学习和以学生为本的人才培养观， 创新教育学习理念， 构建管理工作新模式，广泛学习教育学、管理学、心理学、现代信息技术等知识，将体育类大学生职业生涯规划、拓展训练、网络技术等应用到学生管理工作中， 做到学习致用，将理论知识应用到实际工作中，为学生管理工作服务。

1 健全辅导员队伍建设机制

从辅导员管理体制上来说， 目前我国许多高等体育院校辅导员管理制度需要进一步规范和完善， 辅导员选拔制度需要进一步系统化和标准化， 对辅导员的工作定位需要进一步明确化。 此外， 辅导员的事务性管理工作太多， 接受的培训太少， 辅导员管理工作的评价与激励机制需进一步完善， 唯有如此， 才能调动他们的工作的积极性和主动性， 有了工作的热情，才能在工作上有所突破和创新。

为保证高等体育院校辅导员工作的顺利进行，稳定辅导员队伍就显得至关重要。 为此， 高等体育院校的相关职能部门应采取如下措施：

（1）健全高等体育院校辅导员选聘机制，对辅导员的选拔和任用要根据岗位的具体要求， 聘用前要对应聘人员进行相关知识考试， 如管理学知识、 心理学知识、教育学知识等。 此外，如果条件允许，高等体育院校的辅导员应尽量选聘有体育背景的人员担任， 因为相近的经历可以让辅导员更能了解体育院校学生的心理， 比起没有体育背景的辅导员更能让学生接受，与他们打成一片。 这样管理起来往往能事半功倍。

（2）健全高等体育院校辅导员培训机制。除了高等体育院校辅导员自身的主动学习外， 院校的相关机构与部门也应有计划的对辅导员进行定期培训。 制定培训制度， 完善培训体系， 采取在岗培训与脱产培训相结合的方式， 对辅导员队伍进行有针对性的培养，打造学习型辅导员队伍， 努力通过培训等方式， 让辅导员打下坚实的理论基础、 全面掌握与管理工作相关的知识， 以更好地为学生服务。 各个高校均要重视对辅导员进行定期培训， 辅导员自身更要主动进行理论学习，增强自身的理论素养。

（3）健全高等体育院校辅导员考核机制。在明晰辅导员管理职责， 实行公开民主监督的基础上， 对辅导员的工作定期考核。 并将考核结果与奖惩机制结合在一起，鼓励竞争，做到奖罚分明，根据考核结果，调整任用。

（4）健全高等体育院校辅导员激励机制。要稳定高等体育院校的辅导员队伍， 最关键的是要辅导员发自内心的热爱这份工作， 真正做到爱岗敬业， 有足够的耐心、信心去做学生的良师益友，能全身心投入，以饱满的热情和能量对待自己的工作， 全面指导学生的思想、生活、学习等各个方面。 为了改变辅导员队伍人心不稳的问题， 高等体育院校就要想办法健全激励机制， 充分调动和发挥辅导员的热情与积极性， 让那些不安于辅导员工作的老师们在激励机制的作用下，将自己的最大能量释放在本职工作上。 简单来说， 对辅导员的激励要采取物质激励与精神激励相结合的方式。 所谓物质激励，就是在工资福利、职称评定、职务晋升等方面， 在考虑辅导员的工作特点和强度的基础上， 政策适当向辅导员队伍倾斜， 以改善辅导员的物质条件，充分体现公平公正原则。 所谓精神激励，主要是指对高等体育院校辅导员管理工作的肯定及表彰。在以上两种激励措施下， 辅导员队伍的积极性和主动性会被明显激发， 这样才能保证辅导员管理工作的顺利进行。

2 转变工作理念，创新工作方式

在我国当下的高等体育院校辅导员管理工作中，管理理念过于陈旧，往往还停留在“管”的层面上，辅导员有时会以老师的权威威慑学生， 这种生硬的方式一般难以服众，管理效果会很差。 因此，转变管理理念是非常重要的。

（1）充分了解学生的特点，做到以学生为本。 对学生进行管理， 首先要充分了解被管理的学生群体以及学生个体分别有哪些特点， 只有这样， 管理工作才能因材施教、有的放矢，做到深入、细致。 上文中对高等体育院校的学生特点已经做过详细的分析， 此处便不再赘言， 针对这些特点， 辅导员需要做的工作就是要尊重学生的个性， 一切以学生为本， 对不同的人采取不同的管理方式，在理解学生、关心学生的基础上，为他们答疑解惑、排忧解难，从学生的利益角度出发，把它们放在主人翁的地位。 其次， 高等体育院校的学生往往具有较强的参与意识， 辅导员要利用这一特点，调动学生自身的积极性， 让一部分人参与到管理中来。 因为大学生，尤其是体育院校的学生同质性较高，相似或相同的教育经历， 以及长时间在一起学习、生活的经历， 会让他们彼此之间有更深的了解， 如果管理者与被管理者之间有这样一种联系， 管理效果自然会很好。 所以说， 健全学生自我管理、 自我约束的机制， 是对辅导员工作的有益尝试， 这也充分体现了以学生为本的管理理念。

（2）注重情感交流、师生互动。 真诚的情感是辅导员与学生进行沟通与交流的基础， 如果没有这个基础，辅导员的工作就很难让学生接受并认可。 因此，高等体育院校的辅导员在管理工作中， 首先要与学生建立起朋友一样的关系， 对学生付出诚挚的情感， 这样才能获得学生的信任， 深入的了解他们， 与他们打成一片。 其次， 除了投入真情实感， 还要善于交流和沟通。 所谓交流、沟通，是建立在辅导员与学生双方互动的基础上的，也就是说，辅导员在管理过程中，不要只是一味的说教或斥责， 而学生在被管理的过程中，也不要只是一味的倾听， 只有双方像朋友一样交谈，管理工作才能在和谐的气氛中开展并取得好的效果。

（3）创新工作方式

我们所处的时代瞬息万变， 教育环境和高校的发展也是日新月异，因此，为了避免工作僵化，与现实状况格格不入， 高等体育院校辅导员就要不断总结工作经验与工作的新环境、新形势，与时俱进、创新工作方式，敢于打破常规，在工作中取得更大的成绩。 随着网络的飞速发展， 很多大学生都成为网民， 对网络的利用率越来越高。 很多在现实生活中不愿与人面对面交流的学生， 在网络上却能畅所欲言， 很好的表达自己的思想和观念。 加之网络的匿名性， 也让很多不愿将自己的困惑或困难示人的学生， 也能将一些难言之隐大胆的说出来。 网络的这些特性， 都可以为辅导员所用，让网络助其管理工作一臂之力。 例如，高等体育院校辅导员可以在管理中构建起各种网络平台， 博客、微博、QQ、论坛等平台，除了可以用来宣传科学的思想政治信息外， 还可拉近辅导员与学生的距离， 让学生敞开心扉， 吐露心声， 以便能让辅导员实时掌握学生的动向，更好地进行管理工作。

3 加强学习，提高工作科学化水平

高等体育院校辅导员是对大学生进行思想政治教育和日常管理工作的直接组织者和实施者， 是全面贯彻落实党的教育方针、 政策， 培养合格的社会主义事业的建设者和接班人的重要力量， 是学生的良师益友， 对学生健康成长进行广泛影响的教育者之一。 因此辅导员的素质将直接影响学生管理工作的成效和学生综合素质的提高。 随着我国社会经济的不断发展和高等教育体制改革的不断推进， 新形势对于高校辅导员的素质提出了更高的要求。 为此， 高等体育院校辅导员必须加强学习，把握时代脉搏，紧跟时代发展，努力提高自己的理论素养。 不但要求广博的知识、 高尚的品德修养、坚定的政治立场、全面的综合素质，还要求能够掌握马克思主义主义和中国特色社会主义理论知识，能够自觉运用马克思主义的立场、观点、方法，综合运用教育学、 心理学、 管理学等知识与大学生进行沟通和交流， 还要将学习到的知识与理论运用到实践中去， 运用自己的知识和理论分析、 解决工作中的各种问题。 担负起对大学生进行思想政治教育、 帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重任。

高等教育改革的不断深入， 高等体育院校思想政治工作和学生管理工作面临着许多新情况、 新问题，尤其是近年扩招所带来的学生数量的猛增和学生素质的层次不齐， 给辅导员工作带来了巨大的压力。 这就需要高等体育院校辅导员熟悉自身的工作内容， 逐步克服工作的盲目性和无序性， 不断总结经验， 不断进行调查研究，明确自己的工作应该“干什么，何时干，如何干” 等问题。 按照事物的客观规律和工作的先后次序，准确把握工作的周期性、阶段性、层次性和动态性， 采用科学的工作方法对自己的工作进行合理、有序、科学的规划,逐步使高等体育院校辅导员工作规范化、程序化和科学化。