高清录播在武术课教学中的运用研究

张继华

（信阳师范学院体育学院，河南 信阳 464000）

高校教学质量的全面提高是目前我国高等教育的工作重点，而课堂教学又是高校教学工作的重中之重。为了贯彻落实教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》及《信阳师范学院关于促进教学质量提高的实施办法》，推进本科教学改革，提高教学质量，提升学生的理论素养与专业技能，增强学生的实践能力与创新能力，培养适应社会需求的高素质人才，各级院校的领导都希望所在院校的任课教师能在课堂教学中教学方法多样化、教学手段信息化、学生学习方式多样化。新形势下，利用现代化技术手段来促进、提升高校本科课堂教学质量显得尤为重要。2016年信阳师范学院体育学院武术厅安装了高清录播系统，高清录播系统可以加强教师对授课内容和授课方式的自我反思和对课堂教学效果进行有效评估。通过近2年的探索与应用，高清录播系统能很好地帮助教师课堂录与播，在武术课教学中取得了较好的教学效果。现将教学中的心得体会整理如下，敬请指正。

1 高清录播系统的概念

高清录播属于现代信息技术多媒体的一种，是集高清视音频信号采集、编码、录制、直播和点播等功能于一体的智能化系统，采用云存储、云传输技术来满足现代化教学的一种方式。高清录播可实现实时直播、同步录制，并支持简易的多媒体设备的接入，录制过程中实现采集处理和合成同步进行（录制完毕后形成的高、中、低3种独立码流的视频文件）无须后期合成。课件发布无须等待，立即生成，双路VGADVI采集卡支持RGB32、RGB24、YUV422、RGB8等采集格式。

2 武术教学特点

武术教学是由教师和学生共同参与，教师向学生传授武术知识、技术与技能，培养其道德、意志品质的学习实践过程。在武术教学中，学生常遇到的是“三多”问题：（1）动作数量多；（2）方向路线变化多；（3）每个动作包含的因素多。因

此，这些问题时常困扰武术课教学。武术教师历来讲究“口传身授”，注重直观演示身体力行。随着科技的发展，现代信息教育技术为武术教学提供了极大的可能与便利——高清录播系统能够很好地帮助教师课堂教学的录与播。

3 高清录播在武术课教学中的作用

录播教学主要就是武术教师现场授课并采取讲解、示范、解惑、答疑的教学方式，学生自主学习。课后教师观看教学过程，进行教学反思；学生练习后观看教师、优秀运动员或骨干学生演示技能示范，同时再回放观看自己的动作练习，通过这些信息的反馈进行正误对比，取长补短，不断改进技术动作，达到最佳的教学效果。

3.1 促进教师教学反思和能力的提升

教师教学能力的提高是高校本科课堂教学质量提高的根本。平时武术课教学，教师很难对课堂教学的细节，特别是教与学的不足之处进行及时地了解和反馈，而教师通过高清录播系统回放自身的教学实践过程，观看教学视频中自己在授课过程中存在的问题，查找原因，并进行自我反思，反思性教学，被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。在这一反思过程中教师可重新审视学生的接受程度与学习状况，不断改善和提高自己的教学方式与方法，调整自己的教学行为，提高自身的教学水平，从而促使自己不断学习，达到“教后而知困”。高清录播系统的实施为武术教师的发展奠定了物质条件，学会运用录播系统是当今武术教师教学的必备技能。

3.2 减少武术教师的工作量和强度

高清录播系统可将教师的示范过程全程记录。在以往的武术常规教学中采用的“教—学—练”的教学模式，由于学生没能清晰看到教师的示范，往往武术教师会在教学指导的过程中反复为不同的学生多次、重复示范，这无疑增加了教师的工作量和强度。而学生在学练过程中如有疑惑，可随时调取参照教师示范视频得以解决。对学生而言，借用示教视频解决疑惑，在避免教师反复示范的同时更增加了自己宝贵的练习时间，以利于提高技术、技能。

3.3 促进学生技术动作更加规范

高清录播系统即一套利用电脑、电视、摄像机、视频展台等现代教学设备实施的现场摄录技能、技巧训练生成标准化的流媒体文件的教学系统。此系统可对外直播、存储、后期编辑、点播和插播其他教学片等功能。通过摄像机可实时录像和观看整个教学动作技术的全过程。教师在传授学生武术技术、技能的教学过程中，难免会有一些在示范和讲解中有困难和不足的地方，录播系统的直播和录播功可以将教师示范过程和细节直接直播到电视屏上，学生可多角度全方位、实时清晰地观看教师示范和讲解的画面。学生也可在练习时实时录像存储；练习结束后可回顾观看自己的练习视频，不妥之处可及时发现纠正，无须他人帮助。

3.4 提高教学实效性

常规的武术教学一般采取教师领做示范教学生学动作，教师课堂上不停地灌输知识，学生被动学习，在整个教学的过程中教师的参与度远远大于学生的主动参与，学生缺乏积极思考的习武热情和发现问题的探究意识，这种教学方法很容易造成课堂气氛不活跃，学习效率不高。如果教师长期采用同种教学方法和手段，没有引进新鲜事物或者尝试变换教学方法，易形成教学疲劳（武术套路本身动作复杂多变，难学易忘，学生如果上课积极性不高，学起来吃力，很快就会失去习武的热情）。通过高清录播系统进行武术教学，可把套路中复杂或难学的动作化繁为简，采用声音、图像、文字等形式进行有机组合，给予学生感官上的直观刺激，使学生全方位、多角度、清晰地看到动作技术细节，同时教师在课堂上再对学生每个阶段的学习进行分析并和录像进行对比，从初始阶段→粗略掌握动作到基本成型→正确掌握动作，到中间完整连贯→熟练掌握动作到最后熟练→自动化掌握成套动作。每一阶段的表现都有所不同和进步，这样不仅加强了学生的自主学习能力，更发挥了教师的引导作用，増加了学生学练兴趣，提高了教学效率。

3.5 提高学生的自主学习能力

现代信息教育是集声、文、图、像于一体的宽阔的时空教育，这种多媒体教学（高清录播）系统组成的现代教育技术不仅让学生学习的知识信息来源丰富和充实，而且形象、生动，更具有吸引力，最大限度地调动了学生自主学习的积极性。现在体育教育专业武术的课堂授课时数逐渐减少，我们只有不断探索新的教学模式、教学方法和教学手段，从根本上改变传统武术教学中教师、教材、学生三点一线的格局，呈现给学生的是图文并茂的音像教材、视听结合的多媒体教学环境，将有限的教学时间充分利用达到最优化教学状态。高清录播系统实现了把课堂“打包”回家的愿望。学生可以按照课程资源中教师的引导进行课外自学，使得自主学习和因材施教成为现实。真正实现学生的学习过程是发现问题、提出问题、解决问题的探索过程，充分提升学生自主学习、自主教育的能力。

4 武术教学中高清录播系统教学的建议

4.1 增加使用率

高清录播系统教学在初始阶段行政领导一定要进行干预，要求骨干教师开展公开课、示范课、青年教师汇报课等必须使用录播系统进行教学。刚开始可能会有教师不敢使用录播系统上课（害怕出错被人笑话），教师如果用多了，熟练了，体会到录播系统给教学带来的益处，自然会自发使用。配备是基础，应用是重点，使用是教学设备的生命力，使用率越高，生命力越强。

4.2 增加课时数

增加使用高清录播系统教学的课时数和录像次数，使用时间越长，录播系统教学起的作用越突出（录播系统可以高质量地全面记录教师整个教学过程，还能将课堂教学过程进行网络直播，不仅拓宽了课堂的范围，也促进了优质教学资源的共享，解决了学生因受时间、地点的限制，提高了其课下自主学习的需求），短时间使用作用小，对于各方面要求比较严格的体育教育专业来说有必要増加课时数。学生也要在课外的时间加强技术、技能练习，仅仅靠课堂教学是远远不够的。

4.3 提高教师应用录播系统的能力和水平

现在是信息时代，教师应具备一定的信息素养和信息技术设备的操作能力，否则就会被信息化的浪潮淹没和淘汰（如果学校配备了录播系统设备，教师不会使用，等于“聋人的耳朵一摆设”）。实践证明，培训是提高教师信息化教学技能行之有效的方法，因此，学校应积极组织，教师要积极参加校内的、校外的、正式的、非正式的培训，主动抓住一切学习机会，提高自己应用录播系统的能力（教师对现代教育技术掌握的程度和操作的水平是优化课堂教学、提高教学质量的重要前提）。

5 结 语

高清录播系统是现代教学媒体之一，是教学内容的主要载体，是辅助教师教学工作的有力工具，它和教师承担着共同的教学目标。高清录播系统不仅可以促进武术教师教学反思和能力的提升，还可以减少武术教师的工作量和强度，促进学生技术动作更加规范。因此，高清录播系统的应用，对教师和学生有极大的便利，是今后教育信息化发展的趋势，以后的课堂教学已不仅是一个教学的过程，而是将其作为一种重要的资源和手段，通过课堂实录的形式进行共享与学习。