应用型技术大学《猪病防治》课程项目化教学模式与实践研究

（南宁学院，广西南宁 530200）

应用型技术大学教育的人才培养目标是培养更多的技能应用型人才，这就强调了课程实践教学的重要性。在应用型技术大学畜牧兽医专业开展《猪病防治》课程项目教学法的教学实践，符合应用型技术大学人才培养目标。当然，在开展《猪病防治》课程项目化教学模式的实践中，也需要注意相关教学方法和策略的运用。

1 项目教学法的定义

所谓项目教学法，是指通过探究和小组合作的方式进行课程学习的一种新型学习方式，项目学习法讲究将理论和抽象的教学内容通过内容的转化和教学形式的创新，实现具体而真实的教学过程。简而言之，项目教学法注重将理论转化为实践，让学生自主探究、主动学习。在实施项目教学法时，学生是教学的主体，教师只充当指导的作用，主要还是要通过教师的点播让学生发挥学习的主体作用。项目教学法要完成教学任务和教学方式的双重教学目标，在任务的驱动下进行，教师要通过一种创新式、开放式的教学形式引领学生更好地完成学习任务，同时教师也能按时完成既定的教学目标，教师怎样实现课程教学内容与教学的单个任务的有效融合是项目教学法的关键。

2 应用型技术大学开展《猪病防治》课程项目化教学的重要作用

2.1 有利于推进课程任务有效完成

猪病的防治是通过一系列过程实现的，学习《猪病防治》课程，如果仅仅是通过课堂的讲授，教师按照教材对于猪群高发病例进行讲解，学生只需要对于知识点进行记忆就可以了，这样规定课程教学成效实际上是不理想的。学生缺乏对于相关病例的真实感观和认识。而通过项目教学法开展《猪病防治》课程教学，就能够有效为学生提供比较直观的课程教学体验，让学生在探索中高效地完成猪病疫情的防治学习任务。

2.2 有利于提升学生的专业实践能力

《猪病防治》课程项目，本身就是一项比较具有实践性意义的项目研究课题，应用型技术大学开设《猪病防治》课程，旨在让畜牧兽医业的学生，掌握猪群的主要高发病例及其辨识方法和防治方法等，让学生在兽医工作能够有效找到克制疫病的药物配比，实现猪病的有效防治目标，对于今后一些想要步入养猪行业或是进行农场管理的学生而言，也能够提升他们对于猪群常见病的认识、判断和治疗，提升学生的专业水平，促进学生专业实践能力的提升。

2.3 有利于促进学生综合能力提升

开展《猪病防治》课程的项目教学模式和实践尝试，能够有效突破传统专业教学课程的教学模式，让原本比较枯燥的教学内容一下子变得鲜活起来。学生可以围绕课程进行自主探究和学习，可以积极组织项目小组深入实地进行猪病疫情的防治调研，全方位调动手、脑，实现思维的高效运转，通过自主探究的过程实现对于课程任务的学习和掌握，能够大大提升学生的动手能力、自主探究能力、自主学习能力、团队协作能力等综合能力，实现学生的素质全面发展。

3 应用型技术大学《猪病防治》课程项目式教学的有效实践途径

3.1 探索项目推进模式，提升学习课程探究兴趣

应用型技术大学要重视项目化教学模式的开展，针对以《猪病防治》的课程项目教学实践，要积极探索项目化教学创新模式，课程全体师生要在推进项目化教学改革中进行一系列探索。畜牧兽医专业的项目化教学模式要改革传统教学模式，让学生积极参与学习过程，由被动学习转为主动探索，培养学生的逻辑思维能力、解决问题能力、团队合作意识以及创新意识，在讲授《猪病防治》课程中采用项目化教学手段，让学生对于理论课程的“枯燥内容”彻底改观，不断提升他们对于这类项目化教学课程的重视度和兴趣，为促进学生们自主开展项目化学习和研究打下基础。《猪病防治》项目化教学模式改革是畜牧兽医专业教生深入开展项目化教学的一个缩影，能够展现专业教学团队勤于钻研、创新奋进的精神面貌。此后，畜牧兽医专业还需要在其他专业课程中继续探索利用项目化教学为手段，信息化教学软件为载体，服务于学生，打造充满生机与活力的智慧课堂。

3.2 深化校企合作，实现合作共赢

为进一步深化应用型技术大学教育教学改革，全面推进产教深度融合，应用型技术大学要不断探索校企合作特色模式，为开展《猪病防治》课程项目化教学模式与实践提供有效的平台，推进高质量人才培养和高契合社会服务。应用型技术大学要开展《猪病防治》课程项目化教学模式必须高度重视与企业开展合作，并将其作为深化人才培养模式、提高人才培养质量的一个重要举措。相关企业农场、企业科研实验室等共建实习实践与就业基地，这是应用型技术大学推动高契合社会服务、致力于培养高质量畜牧兽医专业创新型人才的重要举措。校企双方都能在合作中实现互利共赢，通过校企合作、产教融合，最终实现校企双方的共赢发展。

针对《猪病防治》课程项目化教学模式与实践开展，应用型技术大学要不断深入合作，探索特色合作模式。充分发挥企业在实践教学方面的资源优势，为畜牧兽医专业注入高素质、高水平的教育人才和技术指导，促进《猪病防治》课程项目化实践教学的有效开展。

项目化教学需要实践基地，而开展校企合作就是为项目化教学提供这样的基地，实习实践基地的建立将成为校企合作的桥梁和纽带，为实现资源共享、优势互补，促进应用型技术大学与地方人才的加快培养提供坚实基础。应用型技术大学要以实习与就业基地成立为契机，依托学校的先进办学理念和雄厚的师资力量，不断加大教育教学改革的力度，强化学校内部管理，继续加强“校企联合”，扎实推进各种职业教育技能培训工作，为开展类似于《猪病防治》的项目化教学模式提供机会，为地区发展和经济建设输送更多的优秀专业技能型人才。

4 结论

应用型技术大学要培养更多的技能应用型人才，必须重视实践教学的开展。而项目教学法就是实践教学的一种重要形式。应用型技术大学《猪病防治》课程的技术性、实践性要求较高，对此，应用型技术大学开展这一课程的项目教学方法实践，能够切实提升学生的实践学习能力，促进课程高效的教学成效获得，实现应用型技术大学人才培养，可以说是一种惠及多方的创新教学模式，值得应用和推广。当然，要确保《猪病防治》课程项目化教学模式与实践的有效开展，必须注重有效的项目教学设计，加强校企合作，借助一切可以利用的资源实现教学的有效开展。