以创新创业类竞赛为载体全面推进“双创”教育——以昆明理工大学城市学院为例

孙 刚（通讯作者） （昆明理工大学艺术与传媒学院 650500）

丛 榕 （昆明理工大学管理与经济学院 650093）

深化高等学校创新创业教育改革是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、提高人才培养质量的重要举措 。昆明理工大学城市学校作为云南省首家专门培养高等职业教育普通本科人才的院校，积极立足区域经济社会发展实际，充分发挥自身人才培养模式的优势，以深入开展创新创业教育为切入点，扎实推进高等教育综合改革，着力构建了适用于应用型本科的创新创业教育体系，努力把大学生创新创业教育融入学校人才培养的全过程 ，几年来学校积极以创新创业类竞赛平台为载体，激发大学生的创新创业的兴趣，培养大学生创新创业的意识、思维和能力的，成效显著。

一、创新创业类竞赛功能的分析

创新创业类竞赛作为提升大学生创新创业能力的重要形式和有效载体，近年来得到了国家有关部门和广大高校的广泛重视，相关大赛的形式愈加多样、内容愈加丰富、参赛规模也愈加壮大，如“互联网+”全国大学生创新创业大赛，由教育部会同国家发展改革委、工信部、人社部、共青团中央、中国科学院、中国工程院、国家知识产权局和承办地人民政府联合举办，该项大赛受到党中央、国务院领导高度重视，经历三届的发展，该赛事已经成为中国级别最高、影响范围最广、参赛高校和学生数量最多的大学生创新创业类竞赛。还有“挑战杯”全国大学生课外科技学术作品竞赛、“创青春”全国大学生创业计划大赛以及各类专业学科竞赛等等，几乎涵盖了管经、文法、理工、农医等各学科竞赛项目，为在校大学生的学习兴趣激发、专业技能的提升、创新思维的锻炼、创业能力的培养等方面提供了良好的平台。

二、依托创新创业类大赛推进“双创”教育的实施路径

学校深刻领会高校开展创新创业教育的功能定位和价值取向，形成了以培养大学生“创新创业意识、思维、能力”为本位创新创业教育理念，促进了创新创业类竞赛功能的有效发挥。学校从组织领导完善、学科知识储备、文化氛围营造、指导教师队伍建设、扶持孵化平台构建等五个方面入手，对创新创业类竞赛的开展和学校创新创业人才的培养提出针对性和实效性的改革。

（一）组织领导完善

成立了由书记、院长为组长，一名分管“双创”教育工作的副书记为副组长，由招生与就业部、教学教务部、职业技能拓展部、资产管理部、学生工作部、团委及二级系部等多部门参与组成的“双创”教育工作的领导小组，同时作为学校创新创业类竞赛工作组，这就为校内资源的充分整合和调配提供了组织保障。同时学校还制定了多项相关配套管理政策，为各类创新创业大赛和创新创业教育工作的顺利开展提供了制度保障。

（二）学科知识储备

1.卓越的实践能力是大赛成功的前提条件

学校先进的办学理念和条件为学生实践能力的培养奠定了坚实的基础。校内实训基地建设采取系统化、综合化的方案，联合企业共建，建立起学生培养的5R系统（即真实的工作环境、真实的实训项目、真实的项目经理，真实的工作压力和真实的工作机会）。通过案例式、项目化的教学，实现了学校与企业的零距离接轨，同时也为学生构建了一个良好的创新创业培训平台，通过解决一些现实问题来实现学生对专业知识的掌握，大大提高了学生学习的积极性和主动性，同时培养了学生动手能力、解决实际问题能力的同时，这也是激发创新思维的前提基础，也是竞赛成功的重要依托 。

2.多层次的“双创”课程为团队优化奠定了基础

学校积极立足自身实际，建立了符合职业特色、行业特征、岗位特点，符合区域经济社会发展需要，并且能够体现创新创业教育要求的培养方案，并针对不同年级、不同专业、不同需求的学生进行区别教育。在此基础之上，创建了创新创业个体咨询室，对于能力突出或需求特殊的典型个案，开展“一对一”的创新创业指导、服务和咨询，增强了创新创业教育的针对性。这也为参赛团队组建和优化提供了选择依据，因为创新创业类大赛参赛作品从申报到设计完成的整个过程，仅靠某一种专业知识是难以完成的，这需要不同专业的同学各自发挥所长，通过这一过程选拔组建的参赛团队的互补性、稳定性、默契性大大提高。

（三）文化氛围的营造

作为校园文化环境构建的主力军，学校注重发挥好学生社团在培养学生创新意识、兴趣、能力、引导学生成才就业等方面独特优势，建立了各类专业性社团、开展各类职业技能竞赛和学生科技创新活动，通过这一过程不但培养了大学生科技创新的兴趣和意识，选拔的优秀项目作为国家级大赛的“种子队”。同时积极采取多种形式和载体面向全校师生开展创新创业教育及大赛宣传，学校创建了微信公众平台，开设了创客训练培训营，定期举办各类大赛创新成果展、企业家沙龙等，在校园中营造了一种弘扬、尊重和重视大学生创新创业精神和能力的文化氛围，也让各类创新创业类大赛的影响力深入人心。

（四）指导教师队伍建设

专业化的指导教师队伍不仅是创新创业类赛工作的关键，更是学校创新创业教育工作开展的关键。学校积极立足实际，选拔了一批学科交叉的专业教授、中青年学科技术能手、“双师型”教师作为学校内部创新创业教育指导教师队伍，这样一支队伍具备扎实的专业知识、较强的实践能力、丰富的竞赛经验，不仅为创新创业教育提供了支持，还有效支撑了参赛作品的完成进度。在此基础之上学校加强了与相关政府管理部门、各行业的交流和合作，聘请了相关政府工作人员以及各行业的成功人事、技术专家、管理人员等作为兼职导师，充分利用了他们熟悉相关政策，有相关的管理、实践经验和经历，对行业背景与发展前景有很深刻的见解的优势，大大提升了参赛作品的质量，同时使学校创新创业人才培养更具针对性。

（五）扶持孵化平台构建

学校在创新创业项目孵化平台的建设过程中不断创新理念和举措，除了常规孵化平台的建设，积极打造“创客校园”的概念，以学校先进的实训平台为依托，充分整合开放资源，对项目符合要求的创新创业团队和项目实现了资源发放，先进的实训室就是创新创业项目和参赛团队的孵化场地。在此基础之上学校还不断完善孵化平台的功能，积极联合企业，通过校企协同创新模式创办了云南省高校首个集电子商务创业政策咨询、培训、孵化、项目后期运作扶持等服务为一体的专业化电子商务创业园。学校还成立了城市学校大学生创新创业专项基金，为学校创新创业类竞赛和创新创业教育工作的顺利开展提供了更加全面的支持和保障。

三、结语

高校“双创”教育的构建是一项系统工程，需要逐步建立和完善，虽然创新创业类竞赛不能等同于创新创业教育，但是充分发挥其载体功能不但能够激发大学生创新创业的意识和思维、培养大学生创新创业的品质和能力，更重要的是能够促进高校“双创”育人生态圈的构建 。