数字化时代高职院校艺术设计专业摄影课程的教学研究

摄影作为重要的视觉语言，在艺术设计专业中起着重要的作用，因此，各高职院校应重视摄影课程在艺术专业课程体系中的地位。科技的发展使人类进入了数字化时代，过去的数码时代是对传统摄影技术的突破，而数字化时代是对摄影观念、传播途径等全面的突破。在数字化潮流下，艺术设计专业的摄影课程教学应紧跟时代发展步伐，培养出符合当下市场要求的设计、摄影人才，是值得现代教育工作者思考的问题。本文以高职院校为调查对象，对艺术设计专业摄影课程进行深入调查，分析该课程存在的问题，并提出具体建议。

一、数字化时代艺术设计专业摄影课程存在的问题

1.高职院校艺术设计专业摄影课程现状调查

笔者利用所教95名艺术设计专业学生展开调查，共发放调查问卷95份，收回95份。从调查结果来看，学生认为进行摄影课程改革是有必要的，希望提高教学效果，大部分人认为应更多地融入数字化教学内容，比如手机摄影、微信公众号图片传播、后期图片处理等符合现代市场要求的教学内容。

2.高职院校艺术设计专业摄影课程存在的问题

（1）实训室建设落后

高职院校艺术设计专业摄影课程培养目标是为产生和服务的第一线培养高技能型实用人才为主，要求学生理论适度，主要以实践动手能力为主。因此，建立更好的实训平台，提高学生实践动手能力，是培养符合市场需求设计、摄影人才的重要保障。目前，高职院校艺术设计专业摄影教学实训设备存在较多问题，比如实训设备缺乏、实训场地落后等问题，大部分摄影教学还停留在传统的多媒体教室。最终培养的学生虽有较强的理论知识，可缺乏实践能力，培养的学生与市场对设计、摄影人才的要求严重脱节。

（2）教学培养目标不明确

摄影作为视觉表现的重要手段，在艺术设计创作中起着重要作用。而根据问卷调查显示，很多学生反映艺术设计专业摄影课程培养目标不明确，导致学生掌握的摄影技术无法服务于艺术设计创作实践中。

（3）教学内容单一

根据调查了解，大部分高职院校艺术设计专业摄影课程存在教学内容单一，教学手段落后的问题。教材一成不变，缺乏时代特色，教学内容沿用传统教学模式，没有融入数字化时代的相关教学内容，难以引起学生的兴趣。

（4）课时偏少

在艺术设计专业中，摄影在现代艺术设计教育中起着重要作用，摄影教学不仅是专业设置的需要，也是现代大学生艺术修养的需要。可是高职院校艺术设计专业摄影课时安排偏少，大部分课时都安排在每周2课时，课时较少。所以，教师需要大幅度压缩教学计划，无法按照正常教学编排讲解重要知识点，导致学生知其然不知其所以然，影响最终教学效果。

二、数字化时代艺术设计专业摄影课程教学改革措施

1.建立艺术设计专业摄影工作室

建立艺术设计专业摄影工作室，把工作室转化为摄影课堂，以工作室为中心开展实践教学，能有效解决艺术设计专业摄影实训场所缺少的问题。在摄影实践课堂上突出“教学-实训-经营”三位一体的模式，通过三者结合，把教学和企业紧密结合，通过与市场接轨，让学生积累丰富的商业项目经验，真正实现学习与就业的无缝对接。通过经艺术设计专业摄影的建立，全面深化高职院校创新创业教育改革，建立创新创业教育体系，创新现有传统艺术设计专业摄影课程人才培养过程中的实践教学模式，探索出一条符合时代要求具有特色的摄影实践教学模式，为我省创新驱动发展战略提供人才支持和智力保障，对提高艺术设计专业摄影课程的教学质量和学生就业率具有重要的意义。

2.制定符合现代艺术设计专业摄影发展趋势的教学内容

随着数字化时代的到来，摄影已经渗入到人们的工作、生活、休闲等各个领域，摄影正在改变人们的生活方式，同时摄影在艺术设计专业中也起着越来越重要的作用。因此，现代艺术设计专业摄影教学内容应紧跟时代发展步伐，融入数字化、虚拟化、媒体内容制作和传播等新型教学内容。比如手机摄影教学、微信公众号摄影作品传播教学、WEB网络教学平台、BBS论坛在线交流平台、设计素材图片传播教学等。学生通过数字媒体的教学平台，能更好更快地将拍摄的图片与社会、市场接轨，更好地为艺术设计专业服务，从而培养出符合当代数字化时代人才培养需求的设计、摄影人才。

3.增加课时量，健全艺术设计专业摄影教师的激励机制和评价机制

在数字化时代，教师可以在传统教学模式基础上，增加数字化教学课时，增加课时量也是教学培养计划顺利开展的有力保障。

激励机制的建立能有效调动教师工作的积极性，从而确保教学质量。在数字化时代，激励机制。