小学语文朗读教学之我见

宋姣

摘 要 朗读是小学语文教学中一项重要任务，是阅读教学中最经常进行的基本训练之一。新课程标准明确指出，在语文课堂教学中，重视并加强朗读训练是非常必要的。同时，朗读训练有“法”可循，要充分发挥教师对学生朗读的指导作用。开展丰富多彩的朗读活动，将课内外朗读教学结合起来，落到实处。

关键词 重视朗读；指导朗读；落实朗读

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）03-0251-01

在语文教学中，每一位教师都要把读放在首要的位置，要以读为主。在琅琅的读书中，使学生获得初步的情感体验，激发对一切“美”的崇尚，对祖国的热爱，对大自然的向往，充分感受语言文字丰富的内涵和无穷魅力，促进学生身心健康发展。

一、语文课堂上重视朗读训练非常必要

1.朗读有利于发展学生的语言

语文教材中选编的文章，大多是文质兼美的名家名篇，为学生学习语言文字提供了丰富隽永的材料。在课堂教学中，教师如能充分利用教材，指导学生朗读，对学生理解语言文字，掌握规范的语言文字大有裨益。对方言区的学生使用规范的语言文字更能起到事半功倍的作用。

学生学习文章，主要是靠语言的直接感受和积累。如教学《桂林山水》通过朗读描写桂林山水的句子，漓江静、清、绿的水，桂林奇、秀、险的山给学生留下深刻的印象，也认识到用这种句式表情达意的妙处。小学阶段是人一生中记忆力最好的时期，教师充分利用教材指导学生朗读，甚至熟读成诵，让学生直接感受语言，积累语言材料，了解多种的语言表达方式，就能学会运用语言文字准确地表达自己的观点，抒发自己的感情，从而发展语言。

2.朗读有利于审美教育

在小学语文教学中，通过朗读再现自然美，让学生从中感受自然美，诱发他们去想象，能发展他们的形象思维。能培养他们感受美、鉴赏美的能力，使他们树立起正确的审美观。如《火烧云》“晚饭过后，火烧云上来。天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像天空着了火。”“霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了……”这些描写自然美景的语句，通过朗读，学生脑海就会出现晚霞斜照大地的瑰丽的画面。“火烧云的变化极多，红彤彤的、金灿灿的……”“又像这个……又像那个……”诱发学生观察自然，感受大自然的美，此时学生入境入情地朗读或教师声情并茂的范读，不但加深学生对课文内容的理解，更唤起美的共鸣，使他们领略到自然美，激发他们热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情。

朗读教学如此重要，必须充分发挥教师的指导作用，使朗读训练有序进行，并且训练要得法。

二、朗读训练有“法”可循

1.目标要适度

读书是语文课堂中一项重要的学习活动，每一位语文教师都要切实指导好学生的朗读。我以为要指导好学生的读书活动，必须做到每一节课都要制定适度的目标。要让参与读书的每一位学生都能看到胜利的曙光，让它在学生的内心形成一种前进的动力，促使学生积极主动地参与到读书的活动中去。例如，我在新授课时，会告诉学生“请自由地把课文读两遍，把不认识的字做上记号，查出他们的读音，不懂的句子画上线。”这仅仅是初读的目标，到了精读的时候，就需要制定读书的效果目标。例如在教学古诗词时，我采用了划分节奏重音符号的方法，看到这样明显的朗读符号，学生个个都能大胆地入情入境地朗读古诗了。之后，我又提出读完进行背诵、默写的要求，意在提醒孩子们读书的时候要加倍用心，要读有所想，读有所记。正是在这样的目标激励下，学生的读书热情空前高涨。

2.激励方式多样化

本人认为读书本身是件很枯燥的事，但是如果老师做好了“加油”鼓动工作，那么读书就变成了非常美妙的事。教学中采用多种激励的手段，为学生朗读加油、助威。例如，可运用赞扬的话语激励学生读书的热情；也可利用为小组或个人加分的形式给予鼓励；还可以用奖励小物件的方式去激励学生……学生在老师不断暗示和激励下朗读的干劲就会大大提高，完全投入到文章的情境中去，书读好了，理解课文内容，感悟文章蕴含的道理以及情感自然顺理成章了。

3.评价要及时、精彩

对学生读书活动要进行及时、恰当的评价。无论是指名读，还是分小组比赛读，学生在每完成一次读书活动，作为学习活动的组织者，老师还要充当一个裁判的作用，这就是对学生的表现要及时给予赞赏。既要肯定学生读得出色的地方，又要指出表现不佳的方面，最好是新颖的、中肯的、带有赞赏的评价。不仅如此，教师在注重自己评价的同时，还要做好学生之间的相互评价，鼓励学生大胆地说出自己听读的感受，这样既训练了学生的听读能力，又锻炼了学生的语言表达能力。

三、丰富多彩的朗读活动巩固朗读成效

1.早读课上读书秀

俗话说“一日之计在于晨”，晨读时间十分宝贵，为此，我每天安排二十分钟时间，由班级中“朗读高手”轮流朗读课文，有时也请他们领读。在他们的带领下，全班同学感情朗读的氛围浓郁，朗读积极性也大大增强。

2.班队课上读书会

班队课上除了开展一些主题班队会，对学生进行思想教育外，经常开展美文诵读，经典朗读，讲故事比赛等多种形式的活动。这样一来，既是对优秀学生的鼓励，更能对后进生带来潜移默化的影响，从而提升了全班学生的朗读水平。

朗读是一种有声的语言艺术，它在小学语文教学中有着不可忽视的地位和作用。我们教师要不断提高自身的综合素质，在指导学生朗读上下功夫，寻找有效的方法，讓我们的语文课堂书声琅琅。通过师生的共同努力，让朗读在小学语文教学中真正展现它的艺术魅力。

参考文献：

[1]小学语文教师，2010（10）.

[2]小学语文教学法.2010（9）.