高校思想政治教育协同育人机制的对策分析

任红营

【摘要】在高校教育工作中，思政教育是一项十分重要的内容。而实施这一项工作必须在相应的机制的支持下完成，尤其是要在协同理论的支持下協同育人，从而有助于校园各类资源的整合和科学协同育人体系的构建。本文正是基于这一视角，从协同育人的教育理念、方式方法、教育内容、考核机制这四个方面，就如何促进高校思想政治教育协同育人机制的建立健全提出了几点对策。

【关键词】高校 思政教育 协同育人机制

协同育人机制在高校思政教育中有着十分重要的意义。为了促进高校思政教育工作的开展，只有对协同育人机制的内容不断地建立健全，才能更好地在协同育人机制的支持下发挥协同理论的作用，强化思政教育的针对性、综合性和全面性，尤其是在当前多元化的时代，学生的价值观、世界观和人生观深受社会因素的影响，因此要想思政教育达到事半功倍的效果，就必须在协同育人机制上不断地健全完善，注重优势互补和互相支撑，将协同育人的机制效果合理有效地发挥出来。

一、高校思政教育协同育人机制应秉承的教育理念分析

在高校思政教育中，其教育的主体较多，不仅有思政理论课的专职教师、辅导员，而且还有班主任，学校行政部门以及党团委员等。由于这些教育主体各自的党建、行政、院系等部门均不同，他们注重自己所负责范围内的工作，工作中相互之间的目的不同，互相独立，因而使得各主体间联系割裂和各自为政，导致思政教育难于与学生日常管理进行有机的结合。为改变这一现状，目前高校在思政教育中都已经注重协同效应的发挥，注重育协同育人机制的应用，因此在这一过程中，应注重人本教育理念的渗透，所有教育教学工作的开展，必须以学生为出发点，强调学生价值的同时还要尊重其感受，这样才能推动学生全面发展。这就需要各主体之间高效地协同育人，并注重人本理念的渗透，意识到协同教育在思政教育中的重要性，从而促进思政教育的高效实施。

二、高校思政教育协同育人机制应采用的方式方法分析

在秉承人本教育理念的基础上实施高校思政教育工作，需要在协同育人机制中注重方式方法的创新和完善。思政教育方式方法具有较强的综合性，且不同类型、层次、功能的方法不同，但是其在整个思政教育体系中又属于基本要素，其特点就在于形式丰富和种类多样，能结合教育目标与任务，针对性的采取相应的要素来协同育人。这样双方才能更好地建立信任和沟通，得到良好的效果。所以需要我们在协同育人方式方法上不断的创新和优化，切实加强多媒体技术的应用，注重校内校外课堂实践的开展，将传统的抽象式的说教变得更加活灵活现，加强新媒体和自媒体的应用，在沟通方式上不断的创新，注重学生思想动态的掌握，并设置相应的网上思政教育系统，这样才能促进不同的教育主体和学生以及学生与学生之间的沟通和交流，促进长效协同教育成效的提升。

三、高校思政教育协同育人机制应实施的教育内容分析

为了更好地促进思政教育目标的实现，以及协同育人机制的实施，就必须在思政教育内容上进行不断地创新，优化和完善。但是就当前的局面来看，高校在思政教育的内容上往往较为重复，且缺乏明确的目标，不同的部门和主体之间在教学内容上的侧重点也不同。所以为了促进协同育人机制的发挥，就必须结合思政教育目的、任务、学生的思想道德现状，尤其是学生在思想道德素质水平上存在差异，使得思政教育内容具有明显的广泛性和多样性。思政教育的内容主要是世界观、价值观、人生观、政治观、道德观、法治观等方面的内容，由多层面要素所组成的，并相互联系和影响。在协同育人机制下，就需要在思政教育内容上进行优化，正确把握思政教育的内容，加强时代新思想、新理念、新道德、新风尚的教育精神与思想的渗透，并紧密结合学生实际和现状，把握时代发展的脉络，并且构建其不同学院和行政部门以及学生之间的相互联动和机制，从而更好地引导和教育学生。

四、高校思政教育协同育人机制应践行的考核机制分析

为促进协同育人机制的有效实施，还应切实注重考核机制的实施，这样才能更好地基于协同育人的视角，建立健全的评价考核机制体系，并将对工作量的认定和津贴的发放以及评奖评优和职称评定等作为思政协同育人的考核范围，这样才能激发各方主动积极地参与到思政教育的联动之中，促进思政教育质量的提升。

五、结语

综上所述，高校思想政治教育协同育人机制实施，对于促进思政教育成效的提升有着十分重要的意义。所以我们要完善教育理念、方式方法、教育内容、考核机制四个方面，才能促进协同育人效果的发挥。

参考文献：

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[2]孔卓，朱江.高校思想政治教育工作协同育人机制研究[J].绥化学院学报，2017.

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