核心素养视角下农村小学语文高年级教学策略探究

孟光亮

摘要：随着我国教育改革的不断深入和发展，对小学语文的教学逐渐有了新的要求，即在核心素养的要求下，对小学语文教学进行不断地创新和发展。但是，由于核心素养的提出时间较短，在当前的应用中还存在各方面的问题，其中主要的有小学语文教学目标定位缺陷、教学方法单一、教学模式落后等，为此，小学语文教学高年级的教学应该在目前的语文教学的情况下进行不断改进，构建科学、合理的教学模式。为此，本文就核心素养视角下农村小学语文的教学现状进行了分析，进一步探讨了完善小学语文教学模式的有效措施。

关键词：核心素养 小学语文 教学策略

小学语文作为学生学习科目中的中重要组成部分，也是学生在升学和成长中必不可缺的一部分。同时，随着我国教学事业的不断发展，相关部门更加注重学生语文素养的培养，为此，小学语文高年级的语文教学应该坚持以核心素养的为核心，紧紧围绕核心素养的的各个影响因素制定相应的教学策略。首先，从小学语文教学的实际情况出发，充分调动学生的学习的积极性和主动性，促使学生在老师的引导下养成自主学习的习惯。其次，将小学语文的教学目标和教材编写特点相结合，构建高效、有序的教学课堂，提高学生的学习效率和老师的教学质量。最后，老师应该将小学语文课堂的教学带入到学生的生活中，让学生在潜移默化中受到语文知识的熏陶，促进学生的全面发展。

一、小学语文教学的现状

（一）小学语文教学的方式单一

小学语文课是学生学习语文知识的重要场所，而有效地语文教学方法则是增加学生语文知识量的重要手段。但是，就目前小学语文高年级的教学方法来看，大多数语文老师的教学方法都与实际严重脱节，甚至有的老师受到传统教学观念的束缚，导致小学语文教学显得生硬和古板。有相关学者就目前小学语文教学进行了调查，发现大多数的学生对当前的的小学语文教学模式并不满意，仅仅依靠简单的记忆性学习已经远远不能够满足学生的学习需求。同时，学生在这种氛围下在学习，容易引发学生的厌烦心理，严重影响了学生学习的积极性和主动性。

（二）小学教学目标定位不准确

小学语文教学的定位目标能够为老师指定科学、合理的教学策略提供重要的理论依据，促进小学语文教学的有序开展。但是，就目前小学语文教学目标的定位情况来看，还需要进行不断地完善，制定更加科学、合理的教学目标。而教学定位情况来看存在各方面的问题，首先，对小学语文教学提出了阶段性教学，老师在教学过程中严格按照各个阶段的教学目标进行教学。这种教学方式，很难与当前学生学习的实际情况相结合，满足学生学习和发展的需求，从而降低了学生的学生的学习素养，阻碍了学生的全面发展。

二、核心素养下小学高年级语文教学的有效措施

（一）从实际出发，激发学生的学习兴趣

学习兴趣是学生最好的引导老师，对于小学阶段的学生来说，提高学生学习的自主性和学习兴趣是语文教学中的首要任务，也为学生的全面发展奠定了坚实的基础。而提高学生学习的自主性，需要老师结合学生的实际情况构建科学、合理的教学模式，引导学生养成良好的学习习惯。同时，由于小学阶段的学生身心发展都不成熟，在这种情况下，教育部门将小学分为了低年级、中年级、高年级三个阶段。因此，学校在核心素养的要求下进行小学语文高年级语文教学，需要仔细的分析这三个阶段性学生的实际情况，并且构建与学生心理、年龄、特征相符合的教学模式，激发学生的学习兴趣，从而促使学生充分利用自己的空闲时间去翻阅、查询各种资料，不断丰富自身的文化素养。

小学高年级的语文教学中，老师既需要保留一定的童真，又需要将青春期的心理特点融入到语文教学中。这样能够有效的提高学生语文学习的兴趣，并且主动的探索学习中的重点和难点，并且在老师的有效引导下將这些知识另如狗自己的语文知识网路系统中。例如学生在学习《火把节》一课中，老师可以向学生讲解各个民族的风俗和习惯，然后利用多媒体等现代信息设备，让学生观看火把节的相关视频和图片，以此为背景将学生带入到课堂的学习中。这种学习方法，既能够为学生营造良好的学习习惯，又能够调动学生学习的积极性。

（二）开展多样化的语文教学，提高学生的综合能力

培养学生的核心素养已经成为了当前小学高年级语文教学的核心内容，学校应该在多媒体的时代背景下，充分调动多媒体现代设备对语文教学中的作用。同时，语文教师还应该全面分析目前语文课堂的教学模式和就教学现状，并且及时的发现语文节教学中的各种问题，采取有效的针对性措施。而学生综合能力的培养，还需要相关部门注意以下各个方面的问题。一方面，突破传统“背多分”的思想观念，不能过分注重语文课文的背诵，而应该强调学生的语言应用能力。其次，语文是我国中华文化的不断沉淀，来源于人们的生活中，并且在人们的日常生活中得到不断的丰富和发展。因此，老师应该将语文教学与日常生活相结合，让学生将语文知识的学习融入到日常生活中。这种与生活相结合的语文教学模式，能够有效的激发学生的学习兴趣和潜力。

写作技巧，并且将其灵活的应用到自己的语文写作中。

三、结语

综上所述，以核心素养作为当前小学高年级语文教学中的重点，是时代发展的必然趋势。但是，由于我国的小学语文教学思想受到传统教学观念的束缚，在实际的语文教学中还存在各方面的问题，这就需要相关部门及时的分析当前语文教学中存在的问题，并且及时的采取针对性措施，构建科学、合理的小学语文教学模式，提高学生的语文素养。

参考文献：

[1]任亚东，卢梅英.核心素养视阈下农村留守儿童的体育教学策略研究[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016，（44）.

[2]曹丽芳.核心素养视角下农村初中朗读教学策略初探[J].作文成功之路：教育教学研究，2017，（06）.

（作者单位：浙江省诸暨市应店街镇云石完小）