初中语文课堂教学如何构建高效课堂

尚德林

摘要：初中语文课堂的教学效果对学生的全面发展有着至关重要的影响作用，是确保学生能够顺利接收其他学科知识的重要基础，为此就必须要采取多种措施构建高效课堂，有效提高初中语文课堂教学的效率和质量。鉴于此，本文就针对初中语文课堂教学如何构建高效课堂进行深入分析，希望能为初中语文课堂教学的持续发展提供有效参考依据。

关键词：初中语文 课堂教学 高效课堂

随着我国教育事业的持续发展，我国越来越注重初中语文课堂教学的效率和质量，期望能够利用科学有效的教学方式、教学手段使学生的学习效果得到有效提高，为学生的全面发展奠定良好基础。然而就目前来看，我国初中语文课堂教学一直都是采用着传统的教学方式和教学手段，不仅无法保证学生的学习效果，也很难调动学生的学习兴趣，严重影响着学生的持续发展。因此，有必要对初中语文课堂教学如何构建高效课堂进行深入分析，从而为初中语文课堂教学的优化和改变提供有利依据。

一、结合学生心理，开展引导教学

在传统的初中语文课堂教学过程中，许多教师都是按照传统的教学方式进行理论讲解和任务安排，整个教学过程缺乏活力，不仅无法保证学生的学生效果，也会打击学生的学习兴趣，极其不利于初中语文课堂教学的持续发展。因此，教师在进行初中语文课堂教学的时候，需要对传统的教学方式进行改变，准确把握学生的好奇心、求知欲等心理特征，根据学生的兴趣爱好导入本节课的教学内容，以此调动学生的学习兴趣，使学生能够真正感受到学习的乐趣，充分理解教师传授的教学内容。例如在進行《皇帝的新装》教学过程中，教师可以引导学生去想象皇帝的赤身行为所带来的尴尬，让学生去联想在做错事、说错话的时候产生的心理状态，使学生能够真正理解教材内容中传达的思想，有效提高初中语文课堂教学的效率和质量。

二、重视个体差异，实施个性化教学

在进行初中语文课堂教学的时候，教师必须要充分认识到学生之间的个体差异，每一个学生的成长环境和性格爱好都有所不同，在接受能力和理解能力等各方面存在着一定的差异，这就导致学生的学习能力都有所不同。但是教师不能将其作为学生是否优秀的判断标准，而是要秉持公正、平等的态度对待每一位学生，正确面对学生之间的差异问题，耐心指导学生进行强化学习，使学生能够用于挑战学习问题，牢记勤能补拙，使学生能够真正掌握教师传授的理论知识和学习方法。例如在进行《从百草园到三味书屋》教学过程中，由于鲁迅先生的生活环境与现代的生活环境存在较大差异，且学生的生活阅历也相对较少，无法深刻理解作者对贫穷童年的怀念，也不明白百草园中的植物模样，这就需要利用多媒体技术、计算机技术等现代化技术让学生能够直接观看到鲁迅先生的成长背景，使学生能够充分感悟到鲁迅先生的情感，有效强化学生对文章内涵的理解。

三、发挥学生的主体作用，展开主动探究教学

为促进初中语文课堂教学的有效进行，教师应采取多种方式强化学生的学习能力，使学生能够在学习过程中感受到乐趣和成就，有效激发学生的学习积极性和主动性，为学生的素质发展奠定良好基础。一般学生的探究能力和理解能力都无法支撑其进行有效的自我学习，但是教师可以充分发挥第二课堂的作用，使学生能够对教学内容进行深入感知，并通过探究教学使初中语文课堂教学的质量得到有效提高。例如在进行《细菌的启示》教学过程中，学生也正在学习相关的生物知识，这就可以让学生进入实验室，利用显微镜等设备去观察细菌的特点，了解细菌对人类生活的影响，深入感知细菌的顽固性，从而有效提高学生对教学内容的理解，进一步提高初中语文课堂教学的整体效果。

四、积极利用多媒体技术，丰富教学素材

在进行初中语文课堂教学的时候，教师应积极利用多媒体技术展开教学工作，通过多媒体技术使教学内容更具有直观性、生动性和形象性，有效激发学生的学习兴趣，使学生能够注重参与到初中语文课堂教学中，有效提高初中语文课堂教学的效率和质量。例如在进行《三顾茅庐》教学过程中，教师可以利用多媒体技术向学生介绍故事背景、故事人物、故事地点和故事时间，也可以利用多媒体技术播放“三国演义”中的关键剧集，使学生能够直观了解到故事过程和结果。在播放视频之后，教师就要对教学内容进行深入讲解，使学生能够真正理解课文内容中表达的思想和含义，有效提高初中语文课堂教学的效率和质量。

五、结语

综上所述，构建高效课堂对初中语文课堂教学的发展有着很好的促进作用，教师应结合学生心理、开展引导教学，重视个体差异、实施个性化教学，发挥学生的主体作用、展开主动探究教学，积极利用多媒体技术、丰富教学素材，从多方面提高初中语文课堂教学的效率和质量，为学生的持续发展构建有利环境。

参考文献：

[1]赵吉兴.初中语文课堂教学如何构建高效课堂[J].文学教育（下），2017，（08）.

[2]朱新卷.初中语文课堂教学中如何构建高效课堂[J].中国校外教育，2016，（S2）.

[3]罗万忠.初中语文课堂教学如何构建高效课堂[J].读与写（教育教学刊），2015，（01）.

（作者单位：内蒙古自治区牙克石市原林中小学）