谈“高职提前招生”和“三位一体招生”中的面试问题

叶永青

面试训练的重要性

“高职提前招生”根据“学考成绩50%+综合测试成绩50%”来录取，“三位一体招生”根据“学考成绩15%+综合测试成绩35%+高考成绩50%”（各校比例略有不同）来录取。随着新高考改革的进一步深入，各高职院校在“高职提前招生”和各本科院校在“三位一体招生”中的招生名额都在逐年增多，而且是本校相对强的专业。

如果在高中阶段做好了综合素质测试训练工作，可大幅度提高教育效果，对提高学生的社会适应能力也会带来积极的作用。

高校综合素质测试常会采用以下四种形式之一进行

第一种形式：逐个面试

1.A、B两个教室为一组，A教室为准备室，B教室为面试室。2.B教室内至少有5位大学教师和3名记分统计人员，无讲台，除了考官和计分员坐的桌椅外无多余课桌，学生一个一个地进面试室，站在原讲台位置，考生与打分的大学教师面对面回答问题。3.“高职提前招生”面试提的问题较为简单，例如：“你的兴趣爱好是什么”“请描述一下自己的性格”“高中阶段学习之余，在关注什么” “谈谈对所报专业的理解”等。4.“三位一体招生”除了提到“高职提前招生”面试中可能提到的问题之外，还会提到如场景、国际等问题。5.面试中可展示自己的实物作品，也可“秀”一下自己的才艺。6.提供的获奖材料会在另地检验。7.面试时间一般10分钟左右。8.对面试者的语气、穿着、礼仪等都有要求。

第二种形式：小集体面试

面试环境与第一种类似，但不是一个一个面试，而是5～10位学生站到面试教室中间，集体讨论（争论）一个问题，根据考生在小组话题的过程中表现出的组织能力、语言表达能力、领导力等进行打分。

第三种形式：自命題，传统考试

高校根据本校特色自出一份综合考卷，在高校教室内直接组织常规笔试考试，依据考试成绩计为考生面试成绩。

第四种形式：自建题库，到机房考

高校根据本校特色建立考试题库，让考生到电脑房，采用类似于考驾照的理论考形式进行考试，依据考试成绩计为考生面试成绩。浙江新高考改革主要用意是增加综合测试环节来选拔具有某方面特长的人才，各高校会根据本校条件采用不同形式的测试方法和标准，本科院校常会采用前两种形式组织面试。但高职院校由于近年报考的人数大增，组织直接面试越来越困难，采用后两种间接面试形式的高职院校越来越多，当然也有高职院校先利用学业水平考成绩筛选一部分学生，再用前两种直接面试。

高中阶段面试训练的准备工作

综合素质测试是高中教育中出现的新问题，从选拔人才的机制来说，高校不希望高中学校专门去训练学生面试，而希望学生是自然状态下的，但社会和家长需要我们高中学校为高中生综合素质测试做一些准备工作，以下是几种适应浙江新高考所需要的准备工作。

一是抓学科竞赛。对于学科竞赛成绩，教育部已取消高考统一加分，但在各高校综合素质测试中，学科竞赛成绩还是面试资格或加分的选项；二是抓撰写小论文。这项教学工作在以前未受到太大重视，新高考下，高校更喜欢招到会撰写各学科方面小论文的考生，因为这体现了考生的钻研能力和知识的迁移能力，发表到杂志或有CN编号的报纸上就是加分的依据，这样就对高中教师有了更高的要求，不但要求自己会撰写论文，还要能指导学生写。因此高中学校要尽快出一些鼓励政策，提高教师的积极性，辅导学生发表一些小论文；三是鼓励学生搞创造发明。带学生搞创造发明是高中学校教育的软肋，新高考在设计招生形式时，其中一个目的就是想改变这种现状。因此，高中学校要发动所有教师特别是理化生及通技教师，让他们带小组搞创意，让学生多参加比赛，坚持一段时间后，相信会产生一定效果；四是抓艺术教学。在传统教育中，除艺术生外，高中学校一般不重视开展唱歌、乐器演奏、美术、礼仪、表演、舞蹈等方面的教学。新高考下，学生若能到电视台或在大型公众场合（要录像）或在面试时“秀”一下自己的艺术素质，肯定会给予加分；五是抓语言表达训练。传统教学中，教师总是想办法让学生学会做试卷，考出高分，很少培养学生的口头表达能力。但现在有多所高校在面试时设置让考生用英语或汉语即兴演讲、即兴评述某件事、即兴朗读一段课文或模仿某段录音等内容；六是抓体育锻炼。面试中都有检查仪容仪表的环节，那些“豆芽菜”或“胖子”身材的学生肯定要失分。

面试训练方法的建议

一是从以往课堂上让学生站起来直接回答问题转变为让学生走到讲台上面对同学回答问题；二是让学生提前一天“备课” （轮流），每堂课上至少让一位学生讲课5分钟；三是组织社团活动；四是坚持每天开展一次班级20分钟演讲活动，每学期举办一次年级演讲赛，每学年举办一次全校演讲赛；五是聘请几位有经验的教师做面试考官，设计一些面试中常碰到的问题，多训练，提高学生说话的思维逻辑能力以及商务礼仪水平，再结合一些比赛，实践证明，效果不错，面试能力对学生今后的招聘甚至一生的成长都是有用的；六是学校还要指定教师带几位学生，辅导学生确定生涯规划，促进学生提高综合素养。