浅谈初中英语课堂教学的创新模式

张铭悦

如今，随着社会和时代的发展，中学生学习的主要目标就是提高其核心素养培养其创新意识和创新能力。在教学过程中，要想做到真正的创新，一定要有一个愉悦的学习氛围，这样才能使学生有可能得到思维发展的机会。在学习中，要加强学生之间的合作交流，教师也要及时给学生做出反馈的评价，传统的教学方式早已不是要时代的发展，所以教师在教学过程中一定要大胆创新，一改传统教学模式。下面我将针对创新教学提出我自己的见解，与众多教学工作者进行深入探讨。

一、创建和谐民主的教学氛围，活跃课堂气氛

由于中外文化有着巨大的差异，许多学生在学习英语时都有着极大的困惑，因此在初中英语的教学课堂中，教师可以积极的给学生设置一些比较创新的生活化的情景，让学生在切身感悟下对英语的学习和对话的技巧充满无穷的乐趣。在课堂教学中，教师更要注意构建和谐民主的课堂教学氛围，这样能使师生之间的心理活动达到最好的水平，学生在学习中不会有压力，教师也不会有一种高高在上的感觉。在这种状态下，学生身心愉悦，思维也会变得更加灵敏，所有有关创新的因素都会达到最佳的水平，因此课堂教学效率也会有很大的提高。就是在教学中要尽量尊重每一个学生，不放弃每一个学生，力求营造一种平等和谐的师生关系以及课堂氛围。此外，教室还有引导学生积极的参与到课堂活动中，如果学生没有自主性，他们就不会对学习产生兴趣，更谈不上创新思维的形成，课堂效率也得不到保障。只有学生在自主过程中才能发挥其最大的潜能。初中生是最青春有活力的年龄段的学生，如果课堂氛围没有营造出来，可他将会变得死气沉沉，丝毫感受不到青少年的活力和朝气。这样的课堂环境一定要被抛弃，当代的教师不再是知识的灌输者，而是学生学习的引导者，教师要引导学生自己发现问题独立思考并解决问题。这是一种学习的能力，可以为学生今后的学习打下良好的基础。

二、勇于打破传统的教学模式，激发学生的思维创新能力

在传统的教学模式中，教师大多数对学生进行填鸭式的教育。这种教学方法只注重学生的学习成绩以及其他们的升学率，丝毫不注重学生学习的知识内容的掌握程度。教师只是一味地给学生灌输知识，学生也像机器一样被动的接受知识。这就极大的限制的学生自主学习的能力以及他们的创新能力。而在新課改提出好，国家素质教育政策也相应提出，国家对学生的要求不再是考试拿到好成绩，更是要注重学生学习的全面发展，尤其是他们的自主创新能力。这种能力将会伴随学生的一生的发展，在学习文化知识时，找到学习的乐趣，并注重发展自己的特长，在兴趣的带动下激发自己的创造能力。因此教师的教学中一定要注意对学生创新能力的培养，教师也可以结合一些创新的教学方法，例如在课堂中巧妙运用多媒体教学设备，或者是给学生创造情境，让学生自导自演情景剧，这样的锻炼就是不仅是在训练学生的口语表达能力，更能提高学生的合作创新能力。

三、巧妙运用素材，充分利用，善于变通

有些文章之所以能够成为教材中的范文，是因为他在语言文字以及词汇运用等方面都有着知道学生借鉴的优点。教材中的素材，一旦教师和学生对其充分的利用并且进行变通，就会成为学生学习的最大的帮助。教材中所设置出的情境，教师也可以利用此情景设置不同的对话让学生来参与，这也算是一种创新的教学，对于这些课本中的素材，教师更可以让学生来针对素材内容进行不同方向的学习设计，让学生在学习中能掌握到多种不同的方法，让学生善于涉及不同的创新教学模式，这对学生的创新教育也有很大的帮助。

四、加强师生之间以及小组的合作交流

在新课标教学模式下，自主、合作和探究学习是三大非常新颖的学习方式，尤其是合作学习，在这种学习方式下，师生活生生之间达到有效的互动，会让每一个学生发挥自己的优势，并且取长补短共同进步。教师在英语课堂教学中，可以给学生划分为不同的小组，根据学生的综合能力进行划分会对小组成员的学习有更大的帮助。根据小组合作理论，不同的能力的学生之间会产生优势互补现象，而且在小组合作学习中小组成员有更多的机会来表达自己的观点和倾听别人的意见，这样会提高他们学习的理解的深度以及记忆的精度。小组成员也会有更多的机会和更广阔的学习背景去进行英语的知识内容的拓展，教师可以根据学生的性格特点设计一些不同的游戏，让划分好的小组成员共同参与，通过竞争合作的方式来达到教学效果。通过这种小组合作形式完成的教学，不仅可以提高学生的英语水平，还可以提高学生的合作能力和创新能力，这对学生的发展有更大的好处。

综上所述，培养学生创新思维能力的方法有很多，教师应该目前已有的教学方法不断进行改革创新。随着时代的发展，英语学习越来越重要，培养学生的创新意识和思维创新能力更为重要。教师应当努力顺应时代发展的潮流，想学生所想，认真研读新课标教学的要求，并且紧密结合学生的实际，采用行之有效的教学方式，努力提高学生的英语学习能力。

（作者单位：山东省淄博市桓台县实验中学）