高中化学课堂教学如何培养学生的核心素养

杨文颛

摘要：随着社会的进步和教育事业的发展，培养学生的核心素养已经成为所有高中教师开展教学活动的总体目标.本文就高中化学教学中培养学生核心素养的有效策略进行简单的分析研究.

关键词：高中化学 教学策略 核心素养 有效途径

在新课程改革的影响和推动下，培养学生的核心素养在高中教学中显得尤为重要.在高中化学教学中，教师要想有效提高学生的化学成绩，促进学生的全面发展，加大对学生核心素养培养的重视也是十分必要的.另外，基于中国国情的核心素养也是提高国家综合国力的需要.因此，作為陪伴高中生学习和发展的高中化学教师，需要从根本上加强对学生核心素养的重视，全面更新教学方法，促使学生在核心素养的影响和熏陶下全面发展和进步.

一、 高中化学核心素养的内涵

就目前我国高中化学教学现状而言，在化学课堂教学过程中有效地渗透核心素养，已经成为高中化学教学中十分热门的教学理念.在我国高中化学教学课堂中，核心素养的内涵主要由五部分构成，即 “宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学精神与社会责任”.这五个方面不分上下，在高中化学教学中都占有同等重要的地位.作为引导学生学习和发展的化学教师需要深刻理解这五个方面的作用及意义，将这五个方面作为一切教学活动的出发点和落脚点.

二、 高中化学课堂培养学生核心素养的有效策略

1.科学创设教学情景.教学情景的创设是所有教师在备课过程中必须深思熟虑的一项教学内容.就高中化学教学而言，化学本身是一门来源于现实生活的学科，教师要想有效培养学生的核心素养，全面提高学生的化学成绩，科学创设教学情景，将化学课本中所讲述的教学内容和现实生活进行巧妙地融合，充分激发学生的学习兴趣是十分有效的.

例如，在学习“铁与水的反应”的有关知识时，教师可以利用多媒体教学设备给学生播放这样一段视频：在个炼铁厂中，有一个熔铁炉底部已经破损，在对这个熔铁炉进行加温的时候，从这个熔铁炉的裂缝处就会涌出大量的铁水，而流出的高温铁水流入炼铁厂附近小河的时候，就会听到非常巨大的响声.因为高中阶段的学生正处于青春期，他们对周围的事物会产生一定的好奇感，因此，教师在引导学生学习“铁与水反应”的实验时，以这样精彩的小视频作为导入，科学地创设出了学生喜欢的教学情景，就会极大地调动学生的学习兴趣，在此基础上，教师再开展教学活动，就会有效地提高教学效率.

2.加强对实验教学的重视，培养学生的探究意识.高中化学是一门以实验为基础的自然学科，而高中化学课本中所记录的所有化学结论也都是经过无数个实验证明出来的.因此，高中阶段的化学教师要想在化学课堂中科学地渗透核心素养，有效地提高学生的化学成绩，需要加强探究实验教学.

例如，在学习“氧气及氢气的性质”以及引导学生做氧气及氢气光照爆炸实验时，教师可以先利用多媒体教学设备给学生播放氧气及氢气光照爆炸实验的视频，让学生熟悉氧气及氢气光照爆炸实验所需要的实验器材以及相关的步骤.在此基础上，在保障所有学生安全的前提下，教师可以将全班学生划分成若干个小组，带领学生到化学实验室进行自主实验.

3.将化学教学与实际生活进行巧妙融合.化学是一门来自于现实生活的学科，高中化学课本中所记录的化学现象和化学结论也都来源于人类的现实生活.因此，作为高中化学教师，要想培养学生的核心素养，就需要将化学课堂教学与实际生活进行巧妙地融合，通过生活中的实际现象激发学生的学习兴趣，让学生认识到化学的实用价值.

总之，化学是高中阶段理科学生所要学习的必修科目，在高考中也占有举足轻重的地位.就目前我国高中化学课堂教学现状来分析，更多的高中化学教师对于化学教学基本还都是对前人的实验过程进行重复.然而，这样的教学现状严重阻碍了学生创新思维能力的发展，对于高中生核心素养的培养也极其不利.因此，高中化学教师需要在实际课堂教学中科学创设教学情景，加强探究实验教学，引导学生自主设计实验过程，为学生的学习和国家的发展做出更大的贡献.

参考文献

周业虹. 浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J]. 中国考试， 2017（2）：47-51.

钱华. 初探核心素养背景下高中化学课堂教学的重构策略[J]. 中学化学教学参考， 2016（13）：17-19.