高职社团人才综合培养方案研究——以天使On Call急救社团为例

张 希，孙志红

(郑州铁路职业技术学院，河南 郑州 451460)

高职院校担负着为经济社会培养应用型人才的主要使命，校园文化建设是提高学生综合素质尤其是创新能力的关键途径之一。社团建设作为校园文化建设的重要组成部分，相关研究受研究者青睐。近年来，随着高等教育规模的日益扩大以及高校学生自主意识的增强，高校学生社团，因其开放性、自觉性、独立性、趣味性、专业性、目的性等特点，备受学生喜爱。高职学生除了学好本专业的课程，更需进行实践层面的锻炼。社团活动在学生树立正确价值观、深化专业知识、提升非智力素质等方面具有重要作用。

本研究通过建立社团人才综合素质培养框架及评分方式，以天使On Call急救社团为例构建社团人才培养方案并进行应用，发挥社团在高职人才综合素质培养中的积极作用。

一、研究对象基本信息

(一)访谈对象基本信息

2016年9月—10月，选取郑州铁路职业技术学院21名研究对象进行质性访谈，访谈对象基本信息见表1。

表1 质性研究访谈对象基本信息(n=21)

(二)问卷调查对象基本信息

2016年11月—12月，运用方便抽样法，选取医学3个系(A护理学院、B药学系、C医学技术系)学生各105人，发放问卷315份。回收问卷300份，其中有效问卷为296份。量性研究对象的基本信息见表2。

表2 量性研究对象的基本信息(n=296)

二、研究方法

本研究组于2016年9月—10月对访谈对象深入访谈。访谈地点：学生工作办公室。访谈时间：30～45 min。征得研究对象同意，在观察、访谈过程中进行录音或笔录，做好备忘录。访谈提纲：①学生在社团中最希望有哪些收获；②学生在社团中能够获得那些提升；③社团活动中有哪些是需要改进的。根据访谈结果可以安排第二次、第三次访谈。2016年11月—12月，进行问卷调查。

资料分析与收集同步进行。收集的材料24 h内转化为文字稿，反复阅读、聆听，结合备忘录，用MAXQDAv10.4.15.1协助进行开放式登录(一级编码)、关联式登录(二级编码)和核心式登录(三级编码)，并进行比较、分析、整合。

三、研究结果、效度及应用

(一)社团人才综合素质培养框架及效度

通过质性研究、量性研究得出社团人才综合培养框架，内容包括意志力、协调力、创造力、个性、适应性5个要素，体现为知识与行为的统一即知行合一。邀请6位专家对社团人才综合培养框架内容进行评分，利用EXCEL、SPSS13.0分析6位专家的评分，意志力、协调力、创造力、个性、适应性的K*(条目水平内容效度指数校正后的kappa值)分别为1，1，1，1，0.82，均大于0.74。S-CVI(S-CVI/UA，universalagreement)=0.8(≥0.8)，平均S-CVI(S-CVI/Ave)=0.97(≥0.9)。由此可知该培养框架内容效度良好。

(二)社团人才综合素质培养框架评分

296名研究对象，选出5个要素中自己认为最重要的前3个进行投票。意志力(189票)、协调力(180票)、创造力(179票)、适应力(179票)、个性(161票)。各要素每个10分，得分权重分别为1.89，1.80，1.79，1.79，1.61，总分88.8。

(三)高职天使On Call社团人才综合素质培养方案

高职天使On Call社团人才综合培养方案见表3。

表3 高职天使On Call社团人才综合素质培养方案

续表

(四)天使On Call社团人才综合能力培养方案的应用

在前期基础上，2016至2017学年第二学期实施该社团人才培养方案。共举办讲座十余次；操作练习十余次；技能比赛、知识竞赛、演讲比赛、小短剧比赛各1次；参与“河南省红十字知识与应急救护技能竞赛”2次，其中获二等奖1次。

四、讨论

(一)社团人才综合能力培养框架及方案

在培养方案运用前后用此培养框架为学生评分，分别为(53.29±11.39)分、(59.89±10.41)分，P<0.05，有统计学差异，证实了该培养框架及方案对该社团人才综合素质培养具有一定意义。

(二)创新点与不足

本研究通过质性研究，拓宽了研究思路，通过了最终方案，达到了人才综合能力培养方案在学校社团中实施推广的目的，具有现实意义。然而“社团人才综合能力培养方案的应用”部分的评价样本量少，方案实施时间短，在后续研究中，应注意持续跟踪，客观评价，逐步推广。

[1]李丹.工学结合模式下高职大学生体育社团建设[J].当代体育科技,2016，6(3):70-71.

[2]马季珂.浅析民办高校大学生社团活动中的应用型人才培养[J].时代教育,2014(23):190.

[3]徐文媛,孙晓瑨,梁承钰.高职院校学生社团培养学生综合素质的探索与实践[J].常州信息职业技术学院学报,2011，10(5):69-71.

[4]崔耀友.高校大学生社团在应用型人才培养上的策略分析[J].亚太教育,2015(17):226.