听中有“法”，让英语听力训练更有效

李金花

[摘 要]在组织学生进行听力训练时，教师不能只是让学生简单地听，而是需要讲究方法，指导学生边听边猜，把听与写、听与读相结合，掌握应对听力测试的技巧，使学生在突破听力难题的同时，达到听、说、读、写能力的全面提升。

[关键词]小学英语；英语听力；训练方法

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 10079068（2018）12008601

由于学生缺乏英语语言环境，很多学生在听力方面都比较薄弱，极大地制约了学生英语整体水平的提高。因此，教师把听力训练提到了前所未有的重视程度，加大了日常英语教学中的听力训练力度，积极探索提升学生听力水平的有效方法。在这个过程中，教师除了要求学生多听之外，还需要注重学生听力方法的指导。

一、边听边猜，提前做好准备

在组织学生开展听力训练时，教师要改变学生的被动状态，采取有效的方法，引发学生产生听的欲望，指导学生通过现有的材料、所得的信息，进行合理地推测，并提前做好准备，以积极的心态去听材料，从各个方面获取信息，提高听力效率。

例如，在教学译林版英语4A Unit 4《I can play basketball》时，在听力训练时，教师给出的选项有“play basketball”“play football”“swim in the pool”“sing popular songs”等。学生看到选项后，教师指导学生快速浏览，并让学生根据这些选项，猜测会提出什么问题。这时，学生联系这一单元学习的“I can play basketball”这个重点句型，说：“应该会问What can you do？”教师点头微笑，然后播放听力材料：“What can you do？I can play football.”学生听到对话内容后，很快就选出了正确的答案。可见，学生学会了猜测听力内容，能够提高听力速度和准确率。

在听力训练的过程中，学生一边听一边猜，把被动接受语言信息转变为主动寻找有用的信息，不但可以提高学生完成听力训练的速度，而且能够有效训练学生的英语思维能力，让学生学会主动思考、合理推测，增强语言感知能力。

二、边听边写，快速记录信息

在英语教学实践中，教师发现，学生无法准确地写出听到的英语单词或句子。造成这种现象的主要原因是学生平时写得太少。因此，在进行听力训练时，教师应要求学生一边听一边做简要的记录，可以提高听力的准确性以及书写英语的速度。

例如，在教学译林版英语4A Unit 1《I like dogs》时，在组织听力练习时，教师重点对“I like...”的句型和有關动物的单词进行了训练。教师提出了“What animal does Su Hai like？What animal does Li Hua like？What animal does Ling Ling like？”等问题，并提示学生：“Take out you exercise book and pen.Are you ready？”然后播放听力材料，学生边听边记“Su Hai，dogs； Li Hua，cats； Ling Ling，monkeys”这些重要的关键信息。学生通过简单的方式记录了自己听到的信息，并且根据这些记录，准确地回答了教师的问题。教师肯定了学生的做法，也训练了学生的英语书写能力。

在英语听力训练中，准确地听、快速地记，是学生学习英语的基本技能。教师指导学生运用易于理解和识别的符号，采取恰当的方式让学生边听边记，既加深了听取信息在大脑中的印象，又锻炼了速记能力，使学生获得了综合性的训练。

三、边听边读，有效整合训练

在真实的交际活动中，听与说是不可分割的，听懂是语言表达的前提条件。因此，教师可以组织学生边听边读，运用跟读、复读及复述等方式，在加强听力内容对学生耳朵刺激的同时，促使学生更好地掌握语音语调，训练学生的口语表达技能。

例如，在教学译林版英语4A Unit 8《Dolls》时，教师给出的听力材料是一段简单介绍“玩偶”的材料。教师让学生认真听材料内容，然后开始播放：“Look at my doll.She is beautiful.I like it very much.Her hair is long.Her head and eyes are big.Her nose and mouth are small.”学生认真地听着，先整体上把握听力材料的大意，然后教师逐句播放，让学生跟着音频资料朗读。最后，教师让学生复述听到的内容，学生在跟读的过程中已经完成了对这些句子的记忆，能够比较轻松地完成复述，及时巩固了所学内容。这种方式把听力与发音一起整合进行了训练，收到了一举多得的学习效果。

听与读的完美整合和有效运用，改变了以往听力训练机械、单一的方式，在训练学生听力技能的同时，提高了朗读能力，使学生英语听说技能相互促进，彼此加强，得到协同发展。

总之，创新英语听力训练的方法，让学生快速、准确地把握听力材料的内容，是优化听力训练效果的必然选择。因此，教师要加强对学生听力方法的指导，引导学生在听英语的同时灵活运用恰当的方法，辅助学生快速、全面地获得有价值的语言信息，提升英语综合能力。

（责编 容 耘）