60例脑梗死患者护理中健康教育的应用效果研究

丁艳荣

（秦皇岛市抚宁区中医医院，河北 秦皇岛 066300）

现代人生活节奏快，生活压力大，发生脑梗死的几率逐年升高。该疾病目前临床上尚无特效治疗药物，需在患病后配合有效的护理措施促进康复。在护理期间做好健康教育，对于保证病情恢复有重要意义[1]。本文主要研究了对脑梗死患者进行护理时实施健康教育的应用方法及临床效果，现进行报道。

1 资料与方法

1.1 一般资料

全部入组患者年龄最小30岁，最大80岁，其中男35例，女25例，两组患者在年龄，性别等一般资料上无显著差异。

1.2 护理措施

对照组接受常规护理，观察组在上述基础上加以健康教育，具体为：

1.2.1 基础知识教育

科室在接收患者后，及时为患者介绍医院环境，患者自身病情变化，以免患者因为担心自身病情而出现紧张，恐惧等不良心态。告知患者医院规章制度，陪护原则，消除患者对医院的陌生感。及时解决患者在日常生活中存在的问题及困难[2]。

1.2.2 心理健康教育

患病后患者多会出现不同程度的偏瘫失语等症状，因为担心自理能力丧失及医药费等问题，患者在治疗期间易出现恐惧不安的心理状态，严重时甚至不愿配合治疗。针对此，护理人员需详细为患者介绍治疗意识到相关信息，可能取得的良好预后，消除患者各种不良心理，为患者树立战胜疾病的信心。嘱患者家属多探视陪伴患者，多理解患者，与患者共同面对疾病。

1.2.3 饮食健康教育

治疗期间患者卧床，活动减少，胃肠蠕动减弱，影响正常的消化吸收功能，从而表现出便秘。针对此，护理人员需为患者准备富含营养的清淡的，易消化的流质食物，保证正常的营养供应，以粗粮为主，必要时进食适量的膳食纤维。晨起可引1-2杯水，减少食盐，胆固醇的摄入。禁食烟酒，浓茶，咖啡等刺激性食物及饮品[3]。

1.2.4 疾病康复教育

为患者制定合理的康复锻炼计划，嘱患者切勿心急，循序渐进的进行锻炼，逐渐增加活动范围，主动锻炼配合被动锻炼共同进行，同时结合药物治疗，长期坚持，才能达到最佳的治疗效果，保证良好预后。在患者病情稳定确定出院后，嘱患者回家后继续坚持进行锻炼，监测自身生命体征变化情况，定期入院复查，如有异常及时就诊，为患者建立健康档案，出院后按时随访，随时记录[4]。

1.3 统计学方法

本研究所用统计学软件为SPSS 18.0软件，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 两组患者在护理满意度上的比较

经过观察发现，观察组护理满意度较对照组显著更优，组间差异显著，差异有统计学意义（P＜0.05）。见表1。

表1 两组护理满意度比较（n，%）

3 讨 论

脑梗死起病急，病情重，患病后患者难免会出现各种不良心理，影响疾病治疗，做好治疗期间的健康教育，可消除患者各种不良心理，保证患者以最佳的身心状态接受疾病的治疗。本研究结果也显示，接受健康教育的观察组患者的护理满意度较接受常规护理的对照组患者显著更优，也印证了健康教育在改善脑梗死患者病情上的效果。

综上所述：对脑梗死患者进行护理服务时，实施健康教育对于保证患者在治疗期间的满意程度有显著效果，患者预后更好。

[1]段晓侠.临床护理路径在脑梗死患者健康教育中的应用[J].蚌埠医学院学报,2008,(4):480-482.

[2]陆子琴,王 霞.临床路径应用于首发脑梗死患者健康教育中的效果分析[J].中国基层医药,2016,(11):1751-1754.

[3]尚 明.脑梗死的护理措施及健康教育体会[J].中西医结合心血管病电子杂志,2016,(15):117-118.

[4]赵 楠,张鲁静.集中式护理干预对脑梗死患者健康教育效果的影响[J].实用临床医药杂志,2017,(8):27-29.