现代信息技术与小学数学教学整合的思考

李妍

摘要：将现代信息技术应用到小学数学教学之中，不仅能够提高小学生们的学习兴趣，还能够提高小学数学的课堂质量。也正因如此，现如今越来越多的小学数学教师加强了对现代化信息技术的应用。本文笔者即结合从事小学数学教学的实践经验与相关参考文献，就现代信息技术与小学数学教学整合提出几点个人建议，以期进一步提高小学数学课堂教学质量。

关键词：现代信息技术；小学数学整合

前言：

随着近些年来，现代信息技术在教育领域之中的广泛应用，早已对现代教育工作产生的了巨大的影响。尤其是在小学数学教学之中应用现代化信息技术这种全新的教学手段，不仅能够提高小学生们对数学知识的学习兴趣，还能够最大限度的提高小学数学课堂教学质量。因此，做好现代信息技术与小学数学教学的整合工作则成为所有小学数学教学研究的重点课题，也是以下笔者重点阐述的内容。

1.在小学数学中现代信息技术的作用

第一，能够进一步促进小学生们更好的掌握小学数学知识。正是因为小学数学属于一门逻辑性较强的学科，小学生们在小学数学的学习过程中往往会感觉到较为吃力。而将现代信息技术这种全新的教学方式应用到小学数学教学之中，恰恰能够改变传统课堂教学模式存在的不足之处，充分的发挥出小学数学教学的连续性，更好的掌握小学数学的逻辑性，使小学生能够更加全面的掌握数学知识，还能够为小学生探索和解决问题奠定基础，从而促进小学生对数学知识的吸收和消化。

第二，能够进一步活跃小学课堂氛围。由于小学生们还处于贪玩，对一切事物都充满好奇心的年纪，因此在课堂教学过程中难免会出现注意力不集中，走神的现象。尤其是是小学数学知识在学习过程中相对来讲较为枯燥乏味，也就更难以吸引小学生们的注意力。而将现代信息技术应用到小学数学教学之中，不仅可以有效改变的教育教学模式，而且还可以体现出小学数学教学的生動性和灵活性。

2.做好现代信息技术与小学数学教学整合的具体策略

第一，做好现代信息技术与小学数学教学内容的整合工作。小学数学教师在开展数学课堂教学的过程中，必须要充分的掌握小学生的实际情况，并从教学内容入手，做好与现代信息技术的整合工作。在小学数学教学过程中其教学内容包含了许多图形、数字方面的内容，且对于小学生们而言相对较为复杂难以理解。为此，小学数学教师就必须要利用现代化信息技术将这些教学内容变得更加的形象化、生动化，让小学生们能够更好的理解数学知识点。例如，在学习人教版小学一年级下册《认识图形》时，我们的小学数学教师可以先将生活中相关的物品都整理好，然后再让学生对物品进行观察，并在此基础上运用多媒体辅助教学设备对物品进行平面处理。进而呈现出最终的图形。这样不仅可以让学生对图形的相关知识有一个详细的理解，而且还能够全面提升学生的创新思维能力。

第二，做好现代信息技术与小学数学教学形式的整合工作。开展小学数学教学的根本目的除了要让小学生们掌握相关的数学知识以外，最重要的还是为了进一步培养小学生们的信息收集能力、信息处理能够，从而提高小学生们的自主学习能力，对待问题的探究能力与解决问题。为此，小学数学教师在教学过程中就必须要改变自身的教学形式，让小学生们对小学数学知识更容易理解，更加热爱小学数学知识的学习，从而提高小学数学课堂质量，达到小学数学教学开展的根本目的。为此就必须要运用现代化信息技术，将其余小学数学教学形式进行有机的整合。例如，在学习人教版五年级下册《图形的运动》时，教师举例：长方形两条对角线相交于点“0”，以0为中心进行90°、l80°、360°的旋转，然后观察图形的变化。教师还可以利用现代信息技术对一些相对比较难理解的问题进行演示，确保小学生可以更加直观的观察图形的变化，进而达到提升小学生解决问题的能力。

第三，做好现代信息技术与小学数学教学方法的整合工作。正是因为现代化信息技术在小学课堂教学中的使用，极大的加强了小学数学教师与小学生之间沟通与交流，且可以更好的关注到每一名学生们的实际情况，开展个性化教学手段，最大限度的提高每一名学生们综合素养。所以，在小学数学教学的过程中，小学数学教师必须要对原有的教学方法加以革新，充分运用现代化信息技术与小学数学方法加以整合，进而提高小学数学课堂教学质量。如，在学习人教版六年级上册《统计与概率》时，教师可以利用计算机软件将扇形统计制作好，然后将小学生进行分组，开展小组讨论，哪组最快、最准完成就算成功。这样一来不仅可以全面提升小学生的学习积极性，而且还能够提升教师与学生之间的互动，进而提升课堂教学的整体效果。

结束语：

现代信息技术与小学数学教学的整合，不仅弥补了传统小学课堂教学存在的不足之处，对小学数学教学方法与教学模式进行了创新与改良，还最大限度的激发了小学生对小学数学知识的学习兴趣，吸引了小学生们的学习注意力，培养了小学生们自主探究问题，解决问题的能力。所以，对现代信息技术与小学数学教学加以深入的研究，做好二者的整合则尤为重要，值得广大数学教学工作者深入探讨。

参考文献：

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