浅谈如何对幼儿实施美育教育

屈春杰

美育是指美感教育。也叫审美教育，它是要通过艺术手段，或者借助于大自然和社会生活中一切美的事物来对幼儿进行教育。幼儿美育是运用自然美、社会美和艺术美，培养幼儿正确的审美观，使其具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力，以及培养健康审美态度的教育。幼儿园美育的特点是由幼儿教师通过生动、具体的美感形象来进行教育，通过幼儿生活的各个具体环节对幼儿实行美育教育。幼儿是祖国的花朵未来的栋梁，所以，每一个栋梁之才，不仅应具有高尚的品德、丰富的知识、健全的体魄，而且要有一审的审美能力。对幼儿实行美育教育，可以促进幼儿的智力发展，训练他们的思维，启发他们的想象力，从审美活动中学到知识。美育还能增进人的身体健康，使生活丰富多彩，幸福快乐。因此，美育在提高幼儿素质，促进幼儿全面发展方面作用重大。

一、创设优美的教育环境，使幼儿潜移默化地受到熏陶

幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所，是幼儿成长过程中的重要教育基地。因此，创设优美的环境，是对幼儿进行美育的重要途径。幼儿园的户外环境应做到整洁、艺术化，墙面可装饰各种形态的动物卡通画，给幼儿一种生活在童话世界的感觉。园内环境应绿化，设备力求适用美观、整洁有序，使幼儿有一种亲切感。还可根据用途分布玩具区、种植区、饲养区、休息区，各区的分布让幼儿一目了然，有利于培养幼儿的秩序感。室内环境的装饰，可由教师和幼儿一起动手，教师应引导幼儿做一些力所能及的事。如：幼儿可以画画、折纸、剪纸等，然后将这些作品粘贴上墙，这样既可以美化活动室的环境，还可以给幼儿创造表现美、创造美的空间。使幼儿通过实践活动，养成保持室内优美环境的良好习惯，让幼儿在潜移默化中受到美的熏陶。

二、在各科教学中对幼儿实施美育教育

幼儿园教师应注重激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，挖掘幼儿的潜能，为幼儿提供自我表现的机会。

1.在音乐中感受美

音乐是情感艺术，它对人的影响力是很大的，它能够直接而又强烈地影响人们的感情，触及人们的心灵深处。如：欣赏歌曲《小青蜓》，教师采用CD播放出来，幼儿在欣赏歌曲的同时，看到荧屏上的小青蜓在池塘上飞来飞去，一会落在荷叶上，一会落在花蕾上。伴随着画面的变换，欣赏着美丽动听的歌曲，幼儿不仅能感受到小青蜓的愉悦心情，而且还对歌曲的表现内涵有了一定的理解。打击乐是幼儿及其感兴趣的一种活动，如：在学习《大雨和小雨》时，幼儿通过串铃、铃鼓、沙筒等配合乐器进行活动，表现出了大雨和小雨的节奏感，培养了幼儿对节奏活动的表现力和感受力。在幼儿园我们充分挖掘一些优秀的适合幼儿的舞蹈，以激发幼儿对舞蹈艺术的兴趣。如：在民族舞蹈《放风筝》中幼儿把颤膝、平步、放风筝等动作表现的淋漓尽致，同时还了解到藏族的民俗和风情。通过这些既满足了幼儿对文化的了解和认识，又能满足幼兒的审美需要。

2.在美术中表现美

从教学中我感受到幼儿对绘画的热情往往停留在浅层，具有不稳定性。教师要努力将幼儿表面的热情转化为内在的热爱，让他们成为积极主动的参与者，应贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物。在日常生活中引导他们去观察、去发现，鼓励他们多听、多看、多触摸、多尝试，以开阔他们的眼界，丰富幼儿的知识，为绘画打下基础。如：幼儿最初画花朵时，所有孩子画的花朵几乎一样，五瓣一芯，画面单调色彩也不丰富。当幼儿把握了一定的技能，对各种花进行观察之后，就会画出不同颜色、不同外形的花来。这时生活中的每一棵小草、每一样物品、每一件事情都是孩子绘画的源泉，让孩子一边观察一边绘画，从一个点开始，慢慢画出整体到最后一幅大作品。

3.在体育游戏中创造美

教师要利用幼儿好玩好动的特点，通过各种形式满足他们适当的意愿，给他们适当表现的机会，使幼儿产生体育游戏的兴趣。在活动中，要根据幼儿的年龄、心理特点和心理特征，教给幼儿一些简单的体育活动。体育游戏是幼儿最喜欢的运动方式，儿童在游戏时能根据自己的兴趣和需要，随时地将材料加以创造和想象。如：把一截残缺的木头当成小手枪，玩打枪游戏，用块残瓦片“跳瓦房”等。有些游戏本身不需要玩具，如：顶腿、单腿蹦、捉迷藏、木偶人等，都是利用幼儿的肢体进行游戏的。幼儿在游戏中满足了他们的娱乐需求，也为幼儿创造美提供了条件。

三、寓美育于日常生活当中

幼儿的日常生活包括从幼儿入园到离园各个环节，每个生活环节和每处生活场所，都应该重视对幼儿美育的影响。如：大班的萌萌，看到同班的小朋友有个喜羊羊的帽子，回到家后也哭闹着让妈妈买，妈妈没有满足就不来幼儿园。针对这个情况，教师可以利用幼儿来园、午睡、离园时间，培养幼儿生活自立的能力。穿着要整洁，穿、脱衣服按一定次序，脱下的衣服要叠好放在固定的地方，起床后要把自己的床铺整理好，东西不能随意乱仍乱放。可以让幼儿自己整理活动区，培养幼儿独立意识，在穿着上培养幼儿朴素、大方、美观的衣着观念和审美情趣。教师应成为幼儿的楷模，要注重自己的言谈举止，不穿奇装异服，在潜移默化中影响孩子，让幼儿获得健康和谐的教育，是日常生活中美育的主要内容。

四、通过社会生活和自然环境对幼儿进行美育教育

我们可以开展一些小活动，如：听英雄模范事迹介绍，培养向英雄学习的良好品德。在四川省汶川县地震时，我们在幼儿中倡议少吃一根冰棍，少喝一瓶饮料等向灾区小朋友献爱心。“六一”儿童节不忘灾区的小朋友，师生共做爱心卡，祝愿灾区小朋友幸福快乐。在公共场所进行公德教育，培养幼儿自觉遵守社会规范的美好行为品质。在游览公园时，培养幼儿讲卫生，爱护环境的良好习惯，教育幼儿不随意践踏草坪，不随意摘花的行为准则。

总之，我们应该帮助幼儿找寻美、感受美、创造美，全方位地对幼儿实现美育，才能够促进幼儿全面和谐地发展，以提高未来社会的人才素质。