加强自我管理能力，营造良好的集体环境

李晶瑄

【摘 要】一个良好的班集体，学生的自我管理能力可以让学生朝气蓬勃、奋发上进、互相砥砺、凝聚力强，学习和各项活动也会卓有成效；同时也能让班主任从繁忙的事务中解脱出来，把精力集中在教育、教学的研究上。因此，班主任在培养学生崇高品德和美好情操时，应把培养学生的集体主义观念放在重要位置。

【关键词】团结；管理；集体荣誉

一、抓住孩子心理，培养集体荣誉

作为多年的班主任，在实际工作中，我感觉到只要掌握了孩子们的心理，从孩子的心理出发，是不难将他们的主动性和积极性调动起来的，现在的学生个性强，独立意思也很强，家长也很注重孩子们各方面的发展，锻炼孩子，因而从他们的内心世界及各种表现来看，他们就像小鸟一样渴望拥有一片自己的天空，并能自由自在的驰骋，因而我们作为老师就要发挥他们的特点及能力，是他们紧紧凝聚在这个班级集体之中。

我曾教过一个一个毕业班级，这个班是一个积极向上的班集体，在他们临近毕业的那年运动会上，我把开好这次运动会的全部任务交给了班级干部，放手让他们充分发挥自己的能力，从报运动员名单到整个训练，从啦啦队排练到预演，他们紧锣密鼓的开始准备，运动会终于到了，他们为了展示自己的能力，也想给自己的母校留下深刻的印象，场上的同学奋力向前，场下的同学呐喊加油，无论是场上还是场下，同学们活跃而有秩序，收到了学校领导和老师的赞扬。运动会结束，我班获得了双丰收，既获得了运动会成绩年组第一名，又获得了校精神文明奖。这次运动会取得的成绩，现在同学们聚在一起谈起此事，还感到非常自豪，这是因为凭他们自己的实力和能力取得的成功，他们终生难忘。因而抓住孩子心理，是不难调动他们的积极性和主动性的。

二、约束孩子自己，培养集体荣誉

要让学生学会自我管理，就要树立正确的集体舆论：那就是要在班级中做到好人好事有人学，不正确的行为有人抓，发扬正义、抵制歪风，积极的集体舆论常常是一种教育、鼓舞的力量。如何在班级中形成正确的舆论呢？我想在学生中重点进行集体主义教育，培养学生的集体荣誉感，要使他们逐渐有集体荣誉感，方法就是从他们的感性认知上下功夫，开展评比、竞赛等等活动。提起评比、竞赛，有人会认为他是老声常谈，但我认为它却是一个切实可行的办法，它不仅会促进学生集体荣誉感，更能约束自己，使学生心往一处想，劲往一处使，培养学生的自我管理能力。如：每周金牌班级、举办各种竞赛、各种评比活动等等。通过这样一些活动，在他们在感受到乐趣的同时也慢慢地融入了集体。当他们成功的完成某个任务后，就明白了只有同学们团结协作，才能取得胜利。这样他们就逐渐感受到集体带来的荣誉感。当在他们逐渐感受到集体荣誉带来的乐趣后，就会慢慢地形成集体观念，开始从这个过程中自觉地维护集体荣誉和利益。事实上也是如此，在活动过程中，注重引导学生形成集体观念。如以我校的每周“金牌班级”为例，首先我描述一个得到“金牌班级”的班集体的荣誉形象。强调得到星级”是班集体之中与每个人密切相关，失去也是与个人行为有很大关系。鼓励他们用自己的行動为班级争光，较好的激发他们的积极性。再通过各种表扬和鼓励方式来调动他们的模仿积极性。这样，在他们的思想意识里形成不同程度集体荣誉的行为形象，在很大程度上改变他们原来无集体观念意识状况，并且发现他们都会按一定的认知当中自我约束，自我提高。当我班在每周得到金牌班级的时候，同学们都非常地高兴。他们从这里感受到了集体荣誉带来的乐趣，于是更加自觉的维护和执行。尽管他们本来还不稳定。但是他们开始在改变自己行为中享受集体带来的荣誉感。会逐步约束自己，并向积极健康方向转变。

三、学习英雄，培养集体荣誉

要想进一步提高学生自我管理能力水平，还要有意识地培养和陶冶学生的高尚情操。我在学生中间开展了”诚实孩子人人夸”、“我在祖国的怀抱中成长”、“自己的事情自己做”等等活动，启发大家对照人物事迹找差距，做好事，让他们谈感想，让学生养成良好的行为习惯。并重点开展“学习英雄”等主题活动中，我又激发学生的爱国热情和勤奋学习的积极性，很多学生都利用业余时间买了书籍阅读，孩子们不仅学到了很多知识，心胸开阔了，视野也开开阔了，并从中懂得了很多的道理。如我班小干部吴桐同学，只要一有时间就沉浸在知识的海洋里，通过读书，他对历史、地理及时事新闻都非常的喜欢并有一定的了解，从中懂得了很多道理。有一次，当我讲到了《我的战友邱少云》一课时，他把邱少云苦难的童年，到为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动不动的过程讲给了同学们，同学们听得非常入神，从中也受到了深刻的教育。同学们都喜欢他，爱听他讲故事使得在他周围形成向心力，从而也陶冶了他们的情操。随着这些有意义的活动开展，学生的素质在不断的提高，也兴起了一股读书热潮，学生的自我管理能力也在不断的增强。

四、团结友爱，培养集体荣誉

团结就是力量，一个班集体观念强不强，直接影响一个班的利益和荣誉，更是直接影响他们由被动向主动学习的转变。因此，培养学生的集体观念具有很重要的作用。学生们团结友爱，互相帮助是增强集体观念一个非常重要途径。在现在的教育工作中，作为老师的我首先为学生制定共同的奋斗目标。比如：通过同学的共同努力争取每周“流动红旗”、争取“先进班集体”等等。这些共同的目标能够培养他们之间的团结；第二是举办一些具有团结意义的游戏或者活动。让他们在活动中学习团结的意义。第三是让学生参加一些助人为乐的集体性活动。比如学生当中有谁有些小困难，让他们共同努力去帮助，解决力所能及的困难。通过这些培养来增强集体观念会起到很好作用。集体观念是一个很广泛的概念，在教育工作中能起到很好促进作用，为学生以后的学习有更大的帮助，每个学生都不能离开班集体而独立存在。培养集体观念与学习成绩与思想道德息息相关，纪律是学习的保证，在小学生中犹为如此，培养集体观念是改变小学生自律差，不稳定的有效方法，更是转变小学生不良行为和提升学习兴趣的重要途径。

马克思指出，“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。”愿我们的学生自我管理能力不断提高，一定会给他们的将来带来无限的希望和光明！

参考文献：

[1]《马克思恩格斯全集》第三卷.马克思和弗.恩格斯《德意志意识形态》第1d章。