诗风伴我们成长

谢华

诗词大会热潮，一浪涌过之后，我们的语文课堂能做些什么？

我想，我们能做的就是细水长流，让诗歌的雅韵继续流动，涵养一个个精神雅致的中国人。我常常想 ，能够让祖国优秀的文化在教室的空间里传承、发扬、创新吗？

有多少学生，就有多少灵性的诗歌河流在流动，在汇聚，在翻腾，在跳跃……而后汇成诗歌的海洋，仰仗浩瀚宇宙，长风浩荡，染绿荒原。

请驻足细听，来自孩子们的赤子初心。

今天，我们班是熊利的课前三分钟演讲。自课外三分钟开创以来，她总是那么优秀，那么惊人。无论是第一轮的“现代诗背诵”，第二轮的“好书推荐”，第三轮的“古诗词鉴赏”，第四轮的“自由演讲”，还是今天的“小群文诗词展演”，她总是如此耀眼，带给我们丰富的内容，新颖有趣的讲解。我们更是对她的每一次发言充满了期待。（曾成梅）

熊利曾在“每日一季”里写到：“我不可救药地爱上了欧阳修！”在她的练笔本中摘录了好多欧阳修的诗文。谢老师常常念叨着：“现代人，总得交几个高雅优质的古人做朋友，这才是奇妙无穷，其乐无限呢！”（彭雯菲）

熊利“情诗群文展演”，值得期待！她要来一个大串联呢！好有趣的就是，我们的谢老师会秒秒钟搞定粗壮的粉笔字“情诗”来布置黑板背景，现场气氛热烈。（戴宛芯）

想必大家都熟悉元稹的《离思》中的名句：“曾经沧海难为水，除却巫山不是云。”曾经看过了沧海的壮观景象就觉得其他地方的水都不是水了，曾经看过巫山之云的美丽，便觉得其他地方的云都不是云了。“取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君”，从百花丛中走过却不屑一顾，一半是因为我潜心修道，一半是因为你呀。这是元稹给原配妻子韦丛的诗，巧用比喻写出了对妻子的深情。

关于“情”，古人是这么说的：情不知所起，一往而深，生者可以死，死可以生。生而不可与死，死而不可复生者，皆非情之至也。

说到这个情啊，开头一般分为两种模式：第一种是单相思型，“山有木兮木有枝，心悦君兮君不知”“玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知”“墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。”这种类型一般都颇含幽怨。第二种两情相悦型，“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。”“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮。”

然后两情相悦你得约会吧。“月上柳梢头，人约黄昏后”嘛，聊天儿，喝茶，散步，游玩，顺便增进感情。得表明心意呀，沧海桑田，此心不渝“只愿君心似我心，定不负相思意”“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭。冬雷震震，夏雨雪。天地合，乃敢与君绝。”听的我是全身震撼哪！

如若两人发展很好，就要走向婚姻的殿堂。这新婚夫妇，小日子过得很甜蜜，“弄笔偎人久，描花试手初。 等闲妨了绣功夫，笑问‘双鸳鸯字、怎生书？”如若发展不好，比如外在不可抗拒的因素，两个人就分手了，所谓“侯门一入深如海，从此萧郎是路人”，更悲剧的是像陆游唐婉那样，因为家庭和社会的原因，最终被迫分开，后来的两首《钗头凤》真让人悲情叹息。

《诗经·周南·汉广》“南有乔木，不可休息。汉有游女，不可求思。汉之广矣，不可泳思。江之永矣，不可方思”，道出了男主人公的无可奈何。即使是《关雎》中的“窈窕淑女”或是《蒹葭》中的“所谓伊人”都是“辗转反侧”“溯洄从之”，并没有过于出格的举动。所谓不加克制的感情只会毁灭了自己，所以最后赠送另外一首诗歌——杜秋娘的《金缕衣》：“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝”。请珍惜我们的青春时光吧！

谢谢！（熊 利）

谢老师微语：

我每天在摘录古诗词，和孩子们一起成长。期许做一个文化有根的中国人，用亲手的力量将诗词柔性触摸，凝视一片深情。世间最美好的事情，就是看着一群孩子向着春天生长。