浅析移动App应用于对外汉语教学的优势

陈斐 乔慧敏 任世杰

摘要：近年来，随着中国国力的增长，中国经济的持续飞速发展，学习汉语，逐渐成为一种风尚。但是迅速增温的汉语热却直接引发了国际汉语教师的严重短缺，以至于许多国外汉语学习者无法获取正确、系统的汉语学习。在这种情况下，全面普及的互联网和日益成熟的手机移动App为国内外汉语学习者提供了极为便利的汉语学习条件。

关键词：对外汉语 移动手机App优势

中图分类号：H195 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）07-0057-02

“如果你想领先别人，就学汉语吧。”这句话不是出现在孔子学院或其他汉语学校的招生广告上，而是刊登在美国最权威的新闻类杂志《时代周刊》中。文章分析说，“正如懂英语，是20世纪的成功之道，在21世纪，让人出类拔萃的将是中文。”杂志出版于2006年6月，文章的题目是“先人一步，学汉语”。时间在快速地印证着《时代周刊》的判断。在进入21世纪之后，截至2016年12月31日，中国在全球130个国家地区，设立了512所孔子学院、1073所孔子课堂。中国孔子学院仅用短短十几年，就走完了西方各国语言推广机构几十上百年的路。但是迅速增温的汉语热却直接引发了国际汉语教师的严重短缺，以至于许多国外汉语学习者无法获取正确、系统的汉语学习。在这种情况下，全面普及的移动互联网和日益成熟的手机App为国外汉语学习者提供了极为便利的汉语学习条件。

据统计，在目前的App应用市场中，教育App数量已经超过数十万个，内容基本覆盖了基础教育的大多数学科，却唯独缺少与“对外汉语教学”相关的App应用程序。因此，在这种情况下，分析移动App应用于对外汉语教学的优势、研发对外汉语教学App则显得十分迫切。

一、手机移动App在对外汉语教学中打破了“时间”和“空间”的束缚

如今国外的汉语学习者分布在世界各地。巨大的地理跨越和严重短缺的国际汉语教师使得这些学生无法获得正确的、系统的汉语学习，而手机移动App的出现可以很好地解决这个问题。手机移动App的出现使得国外的汉语学习者可以在世界上的任何地方系统地学习汉语，这种新的汉语学习方式十分便利。他们所需要做的仅仅只是打开手机App。除此之外，这种新型的学习方式更是打破了传统式的学习方式。在这种新型的学习方式下人们不受时间的限制，可以在任何时间系统地学习汉语，并且可以根据自身的情况选择学习时间的长短。此外，这种新型的学习方式可以让国外的汉语学习者充分利用琐碎的时间来掌握一个相对完整的汉语知识组块，正如面对一堆看似杂乱无章的知识碎片，经过每天一片、一点的摄入和积累，最终会形成一个完整的知识拼图一样。这种独特的优势是传统学习方式所望尘莫及的。

二、移动App内容丰富，有助于增强学生的学习兴趣和积极性

现代社会人们了解信息最直接的途径就是通过网络，但网络中冗长的文章往往鲜有人问津，反而那些短小精悍，带有图片、音频、视频等的文章却深受大多数人的青睐，原因是这些辅助性的内容能够使人们更快捷、更生动地了解信息。不难发现，单纯的文字输入首先会使我们视觉疲劳继而让人失去继续阅读的兴趣，这便会成为我们对外汉语教学过程中的绊脚石，因此，我们在对外汉语教学中应注意这样的问题。

近年来，网络中频繁出现的一些“表情包”“小视频”等占据了交际的很大份额，人们喜欢用这种直观多变的方式了解信息，由此传达出的信息既生动形象又能在较短时间内满足人们对不同信息的渴求。由于现代社会的快节奏影响着我们的生活方式和行为方式，使得越来越多的人倾向于辅助性交际工具的使用。通过对这种现象的剖析，我们发现将图片、音频、视频等辅助性交际工具应用于App中不失为一种好方法。有趣直观的图片会激起学生浏览的兴趣，音乐的加入会使得文章内容锦上添花，详细全面的视频更能充实学生的了解和学习，且这样的学习方式更加灵活高效。因此将图片、音频、视频等加入移动APP中会大大减少对外汉语教学的阻碍，同时也能培养学生抽象思维的能力，使得原本晦涩难懂的知识变得灵动起来，提高了学生的学习兴趣，促进学生对教学内容的吸收。

三、手机App中有关语音、语法、词汇这些学习语言的基本要素，为国外汉语学习者提供了更加科学系统的学习方式

在汉语中，仅语音一个方面，就分为辅音与声母，元音与韵母，声调，音变，音节，音位等多个知识点，给学习汉语的外国人带来了很大的障碍。一方面，专业的学习教材太过于专业化，没有老师讲解难以独自学习，另一方面，在启蒙性教材里，所涉及的知识虽然较为简单，但就实用性而言，不能完全适用于现代汉语的交际需求。而外国学习者在初学汉语之后，到熟练运用之间的过程，在过去，一直是单纯的经验累积。在当前社会里，知识累积的速度不断加快，如何快速地度过这一阶段，得到了汉语教学研究者的重视。笔者基于这一方面的理解，认为在新媒体教学中，手机App的应用，是对学习汉语有所助益的。

首先，学习汉语是一个长期的过程，在学习期间，可能存在着厌烦的心理。而手机App作为重要的科学研究的成果，在对外汉语教育教学中得到了广泛的应用。教师通过该形式对学生进行教学，对书本中的教学内容进行合理規划，在一定程度上提高了学生的学习积极性。汉语学习者在长期的学习过程中，很少有机会可以和中国人进行长久有效的交流，这其中包括发音、词汇积累、词汇构建等多方面的原因。手机App在一定程度上可以让学生无负担地“开口说”，这对于学习有很大的促进作用。

其次，手机App的应用，使得学生能够自由安排学习的时间，不再受到课堂教学的束缚，利用空闲的时间能够通过智能手机App针对自身的学习落后部分进行巩固学习，一方面能够带动学生学习成绩的提升，另一方面使学生形成良好的学习习惯，从而在未来的发展过程中能够自主学习。

四、移动App内大量的中国文化知识，为外国汉语学习者更好地学习汉语、了解中国文化提供了途径

世界上的每一种语言都是各自文化的载体。独立于文化之外的语言是不存在的。语言能力是交际能力的基础，学习语言，掌握语言能力是首要的。国外汉语学习者的最终目的，就是为了掌握汉语这个工具，并且具有能够运用汉语进行交际的能力。要达到这个目的，就必须注重汉语学习中蕴含着的文化因素教学，一方面，积极而充分的文化因素对学习汉语本身十分有利，不但可以丰富教学内容，还可以提高外国人学习汉语的兴趣从而提高汉语的学习效率。另一方面，语言作为文化的载体，为后者提供传播的方式和手段，在外国人学习汉语时中国文化也将随之传播到世界各地。因此，语言和文化之间的关系是密不可分的。但是如今学习汉语的人数十分庞大并且分布在世界各地，而真正来过中国并且了解中国文化的人却寥寥无几。在这种情况下如何让这些人在学习汉语的过程中了解中国文化则显得十分重要。手机移动App的出现则很好地解决了这个问题。App以其独特的优势可以将中国文化中的音乐、艺术、历史、文化等知识以音频、图片、视频、微课等方式展现出来。这种直观的学习方法可以让外国人更加清晰、直观地了解中国文化，进而激发他们的汉语学习兴趣，提高汉语学习效率。

五、结语

如今，依托现代科技和信息处理技术的新媒体，以其跨时空、小众化、交互性与参与性强等特点，在对外汉语教学领域产生着重大影响，被逐渐应用到对外汉语教学的活动中。从汉语国际推广的角度来看，应用承载着许多新理念、新模式的新媒体，是一个必然趋势。移动APP应用于对外汉语教学，一方面，其强大的交互性能提高了留学生学习汉语的兴趣，为学习者构建了新型学习环境，另一方面，也为汉语国际推广工作的深入开展提供了契机。作为新时代的国际汉语教师，要及时更新观念，适应网络带来的教学方式与教学内容的改变，把现代化的教学手段和传统教学方式结合起来，提高对外汉语教学的质量。

责任编辑：景 辰