为孩子的行为装上“导航仪”

孙志昌

那一天，我回家，恰好碰到妹妹和五歲的外甥也来了。外甥见了我，就往我身上扑。我顺势把外甥抱了起来。妹妹则喊着：“快下来，你衣服那么脏，把你舅身上都弄脏了。”

我说没事的。趁势还亲了外甥的脸。旁边的母亲答话道，外甥就和舅舅近。我也不知道是否近，反正见了外甥就想抱抱他，他也喜欢和我玩，我们开心就足够了。

妹妹担心外甥身上脏，会弄脏了我的衣服。只是去喊不让外甥那么做，而不是告诉外甥该怎么做，没有可以参考的指标，那外甥也只能是我行我素了。

这天，我陪一个同事去他家取东西。一进门，只见他的儿子在床上乱摆，同事的妻子一看我们进门，就喊孩子：“你看你把房间弄得乱七八糟的，别捣乱了。”我说孩子小就是这样的。同事妻子接着对孩子说：“再不听话，我就打你了。”而孩子根本不管那些，好像是越玩越来劲，妈妈的话好像根本没听到。

其实，不管是妹妹，还是同事的妻子，她们都忽视了孩子的感受，没有去想如何教育孩子，只是一味地喊叫，用威严去威慑孩子，以求达到制止孩子行为的目的。这样的教育作用微乎其微，而且是暂时的，甚至会适得其反。家长如果长期这样，就会给孩子养成一个不好的习惯，那就是把大人的话当作耳旁风。

好动是孩子的天性，对什么都新鲜，都想去试一试。而家长则会认为这是孩子好动，不符合家长的心思，就会用简单的办法去制止，而不是想办法给孩子去修正，让孩子养成一个好的习惯。其实，如果孩子真的不动了，家长或许会更担心。

孩子只有好动，才能释放天性，快乐成长。这时孩子需要的不是家长的压制，而是家长的引导，让孩子懂得怎么做是对的，怎么做是错误的。

其实，从某种程度上讲，父母更是孩子的一台“导航仪”，因为孩子对眼中的一切都是那么的陌生“无知”，父母就要起到一个导航的作用，时刻为孩子把握好前进的方向。只有这样，孩子才能少走弯路，让天性充分释放，度过一个欢乐而幸福的童年。