谁在说

教育扶贫

推动扶贫和援派工作再上新台阶，坚决打赢打好脱贫攻坚战。认识要在行动中提高，资源要在突破中整合，责任要在落实中强化，工作要在决战中奋进，干部要在帮扶中成长，规划要在聚焦中完善，人才要在联系千家万户中锻炼。

——教育部长陈宝生在“2018年教育部直属系统扶贫暨援派工作推进会”上如是强调

聚焦课改

有关课改的三个观点：第一，重新构建以人文教育为主的基础教育课程结构。第二，知识的教学要由教知识点转变为教知识的要点。第三，由关注知识传授转变为关注思维发展。上述观点是我们在改革过程中面对的基本问题，实际上也是我们常说的教育教学的基本规律问题，这个问题在某种意义上是不会因为一些具体的变动而变动的，需要我们不断关注和研究。

——近日，国家督学、教育部关心下一代工作委员会常务副主任傅国亮发文谈课改

技术应用

一项技术能否在课堂中长期“存活”下去并非顺理成章，而是学界、产业界、教育界及社会大众协同的结果。但，我想强调的是，任何一项新技术在校园内的应用，如果涉及采集个体的具体数据时，都必须征得当事人或监护人的同意，这是一项技术能否被用于学校的前提。

——教育部教育信息化专家委员会秘书长、华东师范大学教授任友群指出了技术在校园中应用的前提条件

创新教育

创新教育是面向每个孩子的，要保护好孩子的创新天赋，并引导他们过一种创新的生活。所以，未来教育要从“成功教育”向“幸福教育”转型发展，要在突破学习方式局限、重构校园学习空间、发挥技术革命作用等方面发力。

——在“中国教育创新峰会科技教育与创新素养专题研讨会”上，深圳市教育科学研究院院长叶文梓就实现教育创新与教育转型的发力点发表见解