实施素质教育，发展学生素养，培养未来人才

许有群

一、现状与困境

安徽省合肥市第四十八中学滨湖校区作为滨湖新区引进优质教育的一项举措，2010年8月登陆滨湖新区。为适应滨湖新区的发展建设，学校无论是办学规模还是办学品位都是高标准高起点。但是一所新学校在办学起步阶段总会面临新形势，48中滨湖校区的孩子来自全国各地，家庭环境、受教育的程度、甚至是所学教材的版本都不尽相同。要想在短时间内把教学质量品牌打响不是一件容易的事！我们认真分析学校及学生现状，寻找突破口。对学生进行特长情况的问卷调查，了解到一些学生有唱歌和舞蹈的基础，还有的学生会画画、手工、体育等，我们有了新的思考，能否从发展学生特长入手，培养学生综合素质，实施素质教育，以促进教学，带动各方面工作发展。事实上，中考的压力，学校间的激烈竞争，普通学校得不到政策支持，不被看好的困境严重制约着学校素质教育的真正实施。社团课学生到不齐，学科教师占用考试，学生本身坚持不了，是难以实施的另一个因素。在初中学校开展社团活动，发展学生特长实施素质教育困难很多。

二、克服困难，艰难实施，点滴积累

1.思路决定出路，有了方向，就行动起来

结合学校和师生实际，开设社团课，分析现状和现有条件，确定项目。我区局领导高瞻远瞩，重视学生素质培养，为发展特长提供许多平台。每年开展各种比赛，我们几乎都组队参加，在比赛中积累经验，慢慢成长起来。从一开始的合唱比赛，跳绳比赛、到篮球比赛，全区田径运动会，从区级三等奖、二等奖到区市一等奖、省一等奖，成绩逐步提高，越来越来，在区市级各类比赛中崭露头角，学生的特长得到发展和提高。

2.选拔和培养一批有能力愿意付出的教师队伍

看到了希望，尝到了甜头，沿着这个方向走下去！我们亟需适应社团发展的教师队伍。不等不靠抓紧时间培养！请专业人员来学校指导，送勤奋、肯学的老师出去培训。轮滑社团的三个老师不怕摔打、刻苦训练，带着满身青紫结业归来。足球教练拼命学习，训练场上敢打敢拼，后脑勺着地摔倒，头晕目眩，让人揪心，带着优秀毕业证回到学校。引进项目人才，提升训练质量；发挥教师的特长，安排计算机教师上信息学课程，机器人社团学习兄弟学校的成功经验；了解中考特长生的政策。

慢慢地，我校社团活动受到学生青睐，家长支持，想上社团的学生多了起来。学期初，精心组织招募社团成员的仪式。社团海报精致美观，社团项目丰富可供学生选择。招募现场人头攒动，热闹非凡，参观咨询的场面火爆，报名学生积极踊跃，有的社团人数太多，需进行二次选拔筛选。

一切准备就绪，开始上课，做到人员、时间、地点三落实。上课计划制定好，每节课做好记录，一学期下来装订成册，不断完善，可循环使用。学校做好督促指导，检查记录，到班级找学生去上课，一节课都不能落下。请专家到校指导，师生一起进步。学校创设各种平台让学生尽情展示。每年举办校园文化艺术节、主持人大赛、我是麦霸校园歌手大赛、足球联赛、篮球联赛、乒乓球比赛、广播操比赛、轮滑比赛、校园田径运动会、科技节、体育节、足球嘉年华、跳蚤市场等，各种特长的学生都能发挥优势一展风采，收获自信和快乐。优秀学生推荐参加省市区展示比赛。几年下来，学生们在社团里学习特长，汲取智慧，提高综合素质，取得了可喜的成绩。机器人灭火项目国赛一等奖、全国轮滑比赛第三名、安徽省团体第一名，安徽省经典诵读录像比赛一等奖、合肥市辩论赛一等奖，合肥市合唱比赛一等奖、合肥市舞蹈比赛一等奖，合肥市足球联赛女子第三、男子第五名，合肥市篮球比赛第二名，合肥市信息学比赛团体二等奖，区运动会团体第三名，包河区素质教育大舞台多次展示，区运动会开幕式展演，……集体和个人奖杯奖状不计其数，轮滑社团、生物科技社团、美术迪美社团获得合肥市优秀社团。学校培养了一大批有特长的学生，为省示范高中输送了优秀特长生，足球社团还为市队输送了优秀队员，如今有不少学生考上了理想的大学，如，曹越同学以专业课第一名考上了中国传媒大学，束瑞同学以优异成绩被南通大学声乐系录取，他打算在今年的开学典礼上给学弟学妹们介绍经验呢！同学们纷纷带着喜悦回来看望母校，感谢老师，我们感到无比的欣慰和高兴！

优秀毕业生代表有：曹越，以专业课第一名的成绩考入中国传媒大学，束瑞成功考入南通大学声乐系，于磊现在就读合肥一中足球特长班，是校园足球队的主力队员，许家伟、杨家乐机器人特长生，唐博、邓健赫、周乐乐、杨家乐今年以高分考入合肥一六八省示范高中。老师们的指导水平得到锻炼不断提高，喻玲老师获得合肥市优秀辅导员称号、钱之文老师获得安徽省优秀辅导员称号，张叶青老师获得安徽省信息学金牌教练的光荣称号。受到表彰奖励的老师越来越多。学校每年学校进行素质教育表彰大会，给学生表彰、为教师嘉奖。

学校在每学年进行的包河区素质教育成果奖评比中都取得优异成绩，自2012年以来，我校已取得12项奖项，成绩令人瞩目。学校连续三年获得包河区年度考核优秀等级，多次获得包河区体育艺术2+1优秀等次，受到表彰和奖励，2017年5月，学校成功创建合肥市素质教育示范校，还获得了全国体育工作示范单位，全国校园足球特色学校、全国轮滑示范校、合肥市篮球特色学校、全国篮球特色学校等诸多荣誉。

三、我们的思考

我们的实践证明了一条真理：只要付出就有回报。在短短的五年办学时间里，学校提出了“五育并举，德育先行”的发展原则，形成48中滨湖校区的特色——德育创新。注重学生的思想道德建设，关注养成教育和心理健康教育，学校开辟了德育工作的新途径——以社团活动为切入点，创办有特色的教育。我们的实践引发更多的思考：

1.尺有所短寸有所长。不是每一个学生都能走读书考试的途径获得成功。面对众多不同的学生，我们学校应深刻思考为每一个孩子找到适合自己的成长道路，让他们得到更好地发展。

2.学校领导要思路开阔、眼光长远，不能顾及眼前、束手束脚。

3.舍得经费支持，才是真正的支持。足球裝备、轮滑装备，合唱舞蹈租买服装化妆，比赛租车用车、器材添置、专家指导费等等，社团教室的装修改造花费得更多。

4.社团辅导教师队伍的培养，工作积极性的调动，社团活动的持续开展要常规化。

5.家长的理解和支持同样重要，越来越多的家长教育理念在发生变化，从一味重视学科成绩走向重视孩子能力发展，看到了思维能力培养、动手能力培养的长远意义，整个社会也注重开展各种学生活动，如工业游、科技游等，森林课堂等，学校与社区合作的形势也不断的丰富，在这些集体活动中获得的知识和能力可让人受用长久。

2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。

最终形成研究成果，确立了三个维度六个方面的学生核心素养：文化基础、自主发展、社会参与，包含人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新。

核心素养是党的教育方针的具体化，是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。党的教育方针通过核心素养这一桥梁，可以转化为教育教学实践可用的、教育工作者易于理解的具体要求，明确学生应具备的必备品格和关键能力，从中观层面深入回答“立什么德、树什么人”的根本问题，引领课程改革和育人模式变革。

学校实施素质教育，培养学生综合素养符合国家关于学生核心素养的培养目标，适应未来社会的人才需要。这样的教育才是真正的教育，永恒的教育，我们应克服各种困难，坚持不懈的走下去。

（作者单位：安徽省合肥市第四十八中学滨湖校区）