小学国学启蒙教育经验杂谈

袁新

【摘要】小学国学教育，在师资方面，应采用专家与本校教师相结合的方式，着力培养本校师资；在教材方面，应结合实际编写校本教材；在教法方面，应融合诵读、多媒体、充分利用本地资源、融进时代元素等多种教法。

【关键词】国学启蒙 师资 教材 教法

【中图分类号】G620 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）12-0125-02

在小学即开展国学启蒙教育，是弘扬中华民族五千年优秀传统文化的必由之路，是践行二十四字社会主义核心价值观的客观要求，更是实现伟大中国梦的基石，这已成为教育界乃至整个社会的共识。大明湖小学自2002年开展国学教育以来，《国学启蒙教育》被评为全国中小学社会主义核心价值观教育优秀案例，《人民日报》、《济南日报》等主流媒体都对学校的国学特色教育进行了专题报道，相关课题获得省级教学成果三等奖，国学教育业已成为学校办学特色。

一、关于师资

国学是中华民族之传统瑰宝，但毋庸讳言，国学传承却严重断代，国学人才严重匮乏，适合小学生教学需要的国学师资更是凤毛麟角。学校经过充分的调研，决心敢为天下先，尝试走本校教师和外聘专家相结合培养国学师资的道路，充分利用山东大学、山东师范大学优秀的国学专家资源，送教师去高校进修，请专家进校指导，自我加压自我开拓。在教师的学习过程中，每个老师都带着自己的研究问题，定期集中汇报自己对国学某方面的学习心得和体会，和其他教师进行辩论式的交流并常常会场面热烈争得面红耳赤。通过集中交流这一方式，首先提高了教师的学习效率，可以通过别人的讲解了解自己还未學习到的内容；其次能更加准确的理解国学内容，集思广益避免偏差；第三，每次讲解教师都必须做好充分的准备，客观上产生了督促教师自身的学习效果。任课教师通读了《四书》、《五经》、《山海经》、《孙子兵法》、《世说新语》、《墨子》、《战国策》、唐诗宋词、元曲、明清小说等代表性经典著作。教师由起初的照本宣科甚至不知所措达到如今的底气十足、游刃有余，结合小学生的特点，能通俗易懂的诠释国学，使得他们学到并领会更多的国学精粹。

二、关于教材

于国学教育构建之初，全国范围内还难以找到适合小学生的教材，学校决定编写校本教材。面对浩瀚如海、气势恢宏、流派繁多的国学资源，如何进行内容取舍是摆在眼前的难题。山东人传统的观念中，最引以为傲的是“一山一圣人”，儒家文化在山东人的思想中源远流长且根深蒂固，儒学在山东具有丰厚的人文基础，也是国学精粹中的主流。

与专家一道编写的国学校本教材，内容的选取上以儒家文化为主，精心选编《四书》、《五经》中贴近时代的经典篇章和佳句，坚持以儒为主，兼顾道、兵、法、墨家等思想流派，并涉猎适合小学生心智的唐诗宋词、元代杂剧散曲及明清小说。选取教材内容时，务须注意剔除不适合小学生阅读的内容，还需注意避免选取和语文教材内容的重合部分，可选取语文教材中的延伸部分。内容的安排上，从一年级的《弟子规》到六年级的《史记》，做到一至六年级教材内容循序渐进，体例丰富。教材的封面设计，一改小学生教材普遍采用的色彩斑斓方式，改用靛青、胭脂、水绿等古色古香的颜色，让学生从形式上即体会到国学的庄严，感受到古代先贤治学的严谨、思想的深邃。

三、关于教法

“诵读”一直是国学教学中比较通用的方法，宜将诵读与简单的背诵或者朗读加以区分。诵读的一般过程是：老师领读——学生朗读——老师讲解内容——学生朗读背诵——学生讲解体会并辩论——老师评价。经过这一过程，学生可以真正受到国学的熏陶，达到“腹有诗书气自华”的境界。

多媒体教学已经在小学普及，充分利用多媒体的声、光、像等，学生可以眼睛看、耳朵听、脑子想，身临其境，充满了学习的情趣和兴趣，达到聚精会神学习的目的。如在讲解“窦娥冤”一篇的片段时，多媒体播放烈日炎炎和烈日下大雪纷纷的画面，加以窦娥凄厉无助的呼喊哭叫声音，强烈的渲染了窦娥的冤情无处申诉和当时社会的黑暗，很多学生都眼睛里噙着泪花，慷慨激昂的要为窦娥申冤，取得了学生了解古代社会某些黑暗面的良好教学效果。

充分利用本地的历史文化资源进行教学。济南是一座文化古城，大明湖小学是位于老城区的唯一一所小学，本身就处于按察司街，紧邻文庙、大明湖、趵突泉、百花洲、解放阁等，距离千佛山也是咫尺之距。这里有远古的舜祠，古代的唐槐亭、稼轩祠、李清照，现代的李苦禅等等，不一而足，国学中的各种流派都能找到其痕迹，而且绝大多数学生都曾经游览过且记得很多景点，教学过程极易引发学生的共鸣并激发学生的兴趣，拓展学生的思维，将国学教学带入真实的体验。

小学国学教学应融进时代元素。社会主义核心价值观“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”，在国学中均可找到出处。例如，讲到《礼记》中的经典之句“和也者，天下之达道也”时，就与“和谐”相结合，古为今用，让小学生懂得和谐既要完善自我、修养养性，又要与同学、与家人、与路人等友善，还能充分理解“绿水青山就是金山银山”的含义其实就是人与自然之间的和谐。

总之，在小学国学教学过程中应不断尝试各种方法，融合各种教法，因地制宜，并应与现实社会相结合。

四、结语

国学教育从娃娃抓起，任重道远，既能彰显民族自信，又可紧跟时代步伐，立志于从事小学国学教学的教育工作者应共同努力，不断创新小学国学启蒙教育模式，不断总结经验， 为素质教育、为中华民族文化传承贡献自己的力量。