新形势下对高职药学教育的思考

白晶

摘 要：随着国家的发展，药学经济的进步速度逐渐加快，医药行业也成为了我国支柱产业。为了适应新形势下的发展环境，高职院校应针对药学教育模式进行改革，制定完善的教育创新方案，保证可以维护高职院校的长远发展与进步，培养学生的实践操作能力。

关键词：新形势 高职药学教学 工作措施

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）04-0-01

为了提升高职药学教学工作水平，应针对各类教学内容进行全面的改革，制定完善的教育方案，创新实际教育手法，保证可以提升药学教学工作可靠性与有效性，达到预期的工作目的。

一、高职药学教学问题分析

当前，在药学事业发展的过程中，对于技术人员提出了较高的要求，然而，在高职药学教育的过程中，只能将学科与学术作为研究重点，侧重于培养理论性人才，忽视技能型人才的教育。一些学校还没有建设完整的人才知识结构培养体系，不能根据当前药学行业与市场的人才需求开展相关工作，难以满足当前实际发展需求。在一定程度上，会导致医药学行业缺乏应用型与技能型人才，不能促进产业的良好发展与进步。同时，在高职院校药学教学中，还没有建设完善的教育体系，不能结合工作目标等培养人才，难以创建多元化的管理机制，导致其发展受到抑制性影响。

在社会进步与经济发展的过程中，药学研究的性质发生了一定的转变，从药品管理体制转变成为为患者服务、从药品供应转变成为合理使用药物。在此期间，如果高职院校不能更好的对药学教育工作进行转变，一味重视学生理论知识的学习，将会导致其长远发展受到严重影响。在长期进步的过程中，我国高职院校还没有针对药学教育做出准确的定位，不能创新教学工作模式，在学科教育期间，难以融入实践教学体系，导致工作效率降低。同时，学校还没有制定针对性的教育方案，不能保证人才培养体系的针对性与实用性，难以满足当前的教育工作需求，导致学生在实际发展中，缺乏综合实践能力与技术能力，甚至影响其长远发展与进步。

二、新形势对于高职药学教育的要求分析

教育部在实际工作的过程中，要求高职院校在教育工作中，需将服务作为主要内容，将培养学生就业能力作为导向，将产业教育与学科教育结合在一起，为生产与管理工作培养优秀人才，在增强学生实践操作能力的情况下，使其具备良好的职业道德素养，成为高技能的优秀人才。在教学工作中，需要制定针对性的人才培养方案，将学生应用能力、实践能力作为核心体系，对专业设置的内容进行全面改革，使得学生知识能力与结构等得到良好的调整，保证教学改革工作效果。在我国经济发展的过程中，高职药学人才的培养模式也会发生一定的改变，应转变传统的专一人才培养模式，重视复合型人才的教育，使其能够在毕业之后更好的参与工作，保证其工作能力符合相关规定，逐渐提升教育教学工作水平、

三、新形势下高职药学教育工作措施分析

在新形势下，高职院校应针对药学教育工作进行全面的改革，制定完善的教育管理工作机制，保证可以在实际发展的过程中，树立正确观念，创新课程体系，营造良好的发展空间。具体工作措施包括以下几点：

1.树立正确的工作观念

在药学教育的过程中，教师需树立正确观念，对教育理念进行全面的更新，在教学改革的过程中，将教育工作作为主要内容，树立正确的观念。在此期间，高职院校需明确人才培养目标，不再只关注学生理论知识的学习，要培养学生实践操作能力，使其能够将理论知识应用在实践操作中，在提升灵活性的情况下，提高学生的综合素养。

2.对课程体系进行全面的调整

高职院校在药学教育工作中，应重视学生技术应用情况，将培养技能型与应用型人才作为核心工作，转变传统的教学模式。首先，在對课程内容进行设计的过程中，应明确学生应用能力的重要性，培养其动手操作技能，在创建完善知识结构的情况下，提升学生的学习效果。其次，在对课程体系进行设计的过程中，应重视模块化教学体系，在明确其现场性的情况下，对课程内容进行优化组合，保证相关理论体系与实践体系之间的良好结合，逐渐提升课程体系的完整性与可靠性。最后，在对教育专业课程体系进行设计的过程中，应关注学生的学习能力，对专业口径进行拓宽处理，定期开展教学研究工作，创建多元化的培训活动机制，在校企合作的过程中，指导学生更好的掌握岗位知识，提升其实践能力，在一定程度上，协调学习与岗位内容，增强其岗位技能，在反映专业特点的情况下，满足当前的教育工作需求[1]。

3.加大实践教学工作力度

高职院校在对药学教育进行改革的过程中，应重点开展教学手段的改革工作，对理论课程与实践课时的比例进行全面调整，遵循先进性原则。首先，可以为学生创建在小实验活动与流程，在学校中为学生设置实验室，指导学生在药学专业实验的过程中，提升自身的实践操作能力。其次，高职院校可以制定完善的校企合作模式，创建专业水平较高的校外实训基地，在职业资格教育与实践操作教育相互结合的情况下，保证工作效果。在此期间，应更好的对教学课时进行设计，明确课堂教学与实践教学之间的联系，协调二者之间的关系，创建先进的管理机制。最后，在教学工作中，高职院校还要与企业创建联合考核机制，针对学生的实践能力与知识掌握情况进行评价，以便于制定针对性的教学方案[2]。

4.建设高素质教师人才队伍

高职院校在药学教学的过程中，应建设高素质教师人才队伍，保证教师工作能力符合相关规定，逐渐提升其教育教学工作水平，创建多元化的教学管理机制，达到预期的工作目的。首先，高职院校要聘用专业素质较高的教师，要求其具备丰富的工作经验，增强其教学工作效果。其次，要阶段性对其进行培训，使其掌握实践教学工作技能，提升教育教学水平，达到预期的工作目的[3]。

结语

在高职院校实际发展的过程中，应重点关注药学教学工作，创新实际工作形式，合理应用先进的教学管理方式开展相关工作，制定完善的工作方案，逐渐提升学生的实践能力。

参考文献

[1]李悦，王文洁，刘芳等.高职院校药学青年教师专业标准研究[J].药学教育，2014（4）：5-10.

[2]杨友谊.国内外高等药学教育现状比较及对我国高职药学教育的启示[J].长江大学学报（自科版），2016，13（6）：70-72.

[3]许意平，陈碧桃.标准化病人在高职药学教育中的价值探讨[J].课程教育研究，2015（20）：247-248.