基于应用型人才培养的《电机学》课程教学改革研究

付东辉 杨昕卉 王淑玉 白龙 刘陶唐 王慧

摘 要：近几年国家引导部分地方本科高校向应用型转变的背景下，通过对传统《电机学》课程进行深化改革，加强《电机学》课程建设，整合课程内容，改革教学手段和教学方法，加强过程性评价，强化实验教学，以"校企合作，产教融合"的模式进行实习实训基地建设，加强"双师双能型"教师队伍建设，组织学生参加各级创新大赛或申報创新项目，使对学生的培养从知识传授为主向能力培养为主转变，提高学生知识的应用能力，促进创新精神和实际动手能力的提高，强化应用型人才培养[ 1 ]。

关键词：电机学 教学改革 应用型人才

2014年国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》中提出“引导一批普通本科高校向应用技术类型高校转型”。2016年李克强总理的政府工作报告中也明确提出“推动具备条件的普通本科高校向应用型转变”。因此说部分地方本科高校人才培养向应用型转变是大势所趋，势在必行。而课程建设是普通高校应用型转变的关键环节。电机学课程是电气工程及其自动化专业的重要专业基础课，同时又是承接其他专业基础课和专业课的纽带，在课程设置中起着重要作用，是普通高校应用型转变的关键课程之一[2]，因此对传统《电机学》课程进行深化改革探索，以利于培养学生学习的积极性、主动性、创造性，注重培养学生解决问题的能力，即强化应用型人才培养。近几年，我校电机学课程在应用型人才培养上进行了一些探索。

1、加强《电机学》课程建设，以利于应用型人才的培养

根据应用技术型人才培养的要求，结合我校《电机学》课程的实际推进电机学教学内容的改革，整合课程内容，制定合理的教学大纲和授课计划，教学从知识传授为主向能力培养为主转变，实现专业链与产业链、课程内容与职业标准的对接。如把繁杂的理论推导简化，而详细讲解电机的启动、调速、制动这一企业经常用到的知识。进行网络课程建设，在手段上解决学生处处可学的问题，由单一的第一课堂学习向处处可学转变。教学方法上，以提高学生学习能力、知识运用能力和问题解决能力为出发点，教学观从以教师中心向学生中心转变。教学方法从满堂灌讲授向组织研讨、指导启发转变。优化传统的考核方法，制定科学合理的考核方案，加强过程性评价，科学合理测评学生学习效果。

2、强化实验教学对学生应用能力的培养

建立适应课程需要的先进的《电机学》课程相关的实验室，同时引进一些工厂常用的各种类型的实际电机、电流互感器、电压互感器、小型变压器等，使学生不仅可以在实验室完成电机学课内的一些实验，同时可以利用业余时间组织学生进行与实际生产相关的一些电机学实验项目，如电力变压器的变压比实验、变压器的绝缘测试、变压器特性试验，三相异步电动机起动与调速方法的设计等，通过这些实际生产过程中的实验项目，能够课下扩展电机学实践知识的广度和深度，激发学生的求知欲，提高学生的实际动手能力，增强学生的创新思维和创新意识。

3、以“校企合作，产教融合”的模式进行实习实训基地建设，提高学生的实践能力

学校与企业合作建立校外实习实训基地，学校与企业可以实现 “互利、互惠”，企业碰到的新问题、新动向、新想法可以带到校园与教师和同学探讨，以提高企业的生产能力和生产水平，师生们可以学习完理论知识去工厂实践，以提高教师和学生的实践能力。通过学生在工厂实习实践阶段的考察，企业也能从学校引进自己需要的优秀毕业生。通过这种双向互动的人才培养模式，培养学生的实践能力，实现校企双赢，满足了学生的实习实训工作，提高了学生知识的应用能力[3]。

4、以组织学生参加各级创新大赛或申报创新项目促进创新精神和实际动手能力的培养

可以让学生参加各级创新大赛或申报和电机学课程相关的大学生创新项目，通过参与创新大赛或大学生创新项目，可以促进学生积极思考，使学生更深入理解电机的机电转换关系，掌握电机的结构特点和运行原理，培养大学生的创新意识，提高分析问题、解决问题的能力。

5、加强教师队伍建设

教师作为高校发展的核心要素，是学校向应用型转变的基础。加强“双师双能型”教师队伍建设，建立以提高实践能力为引领的人才培养流程，是教师素质从理论型向“双师双能”型转变的关键。同时走访国内部分高校，积极引进高学历人才。

基于应用型人才培养的《电机学》课程教学改革实施后，能够提高学生分析能力、实验能力及实际动手能力，对学生后续专业课的学习极为关键，对应用型人才的培养起到至关重要的作用[4]。同时，基于应用型人才培养的《电机学》课程教学改革，可以对相似课程的改革起到一个引领示范作用，推动普通本科高校向应用技术类型高校的转型。

参考文献：

[1] 陈文艺.独立学院应用型人才培养方案优化研究.《华中农业大学学报（社会科学版）》.2011 （01）：142-145

[2] 李建军.《电机学》课程教学改革的思考. 江苏科技信息.2015（07）：31-32

[3] 周之良.略论校企合作办学人才培养模式《都市家教：下半月》.2011 （12）：186

[4] 刘志军.地方应用型本科院校无机及分析化学实验教学的改革与实践.教育教学论坛 2015（4）：276-277