让流行音乐为我们的音乐课堂做点儿什么

起学娟

随着社会发展时代变迁，音乐文化形式也变的多样繁杂，其中最具代表性的就是流行音乐，流行音乐自登上舞台以来，便以势不可挡的力量征服了众多青少年，但很多老师和家长认为，流行音乐含有多种不健康因素，不利于孩子健康成长，所以阻止孩子唱流行歌曲，这样的现象同样出现于音乐课堂当中，引起我们的关注和深思。

在这样的趋势下，我想，一味的去阻止恐怕适得其反，就象洪水不能一味堵截，得疏堵结合一个道理。当然，在网络、电视、广播等媒体如此发达的今天，流行音乐已经无孔不入，铺天盖地，把它形容成洪水猛兽也似乎不太全面和恰当，毕竟流行音乐有其独特的优势，演奏乐器、节奏等现代感强、震撼，很多歌曲编配新颖打动人心，富有时代特色等，流行音乐以其明快的节奏、优美的曲调和通俗易懂的歌词吸引着孩子们。

那么，流行歌曲到底能否进入课堂呢？这样的争论由来已久。随着新课程改革的日渐推进，教师的教育理念也在不断更新。新课程提倡大课堂观念，教学的知识量、信息量大大增加，课堂也更为开放，在音乐多元时代，音乐文化表现形式繁杂多样，为学生学习音乐提供了很大的探索空间。我们在教学中也常常发现，孩子们喜欢的流行音乐，不用老师教，他们也能学唱的完整、准确，这就充分验证了一句话：兴趣是最好的老师，孩子有兴趣自然会去学。对于音乐教师在课堂上怎么都“抵挡不住的”流行音乐，与其一味压制、贬抑，倒不如引导学生，让学生自主地感受、体验和思考，从理念和形式规律上认识其存在的合理性及其艺术价值。

既然作为音乐教师我们不能阻止这种冲击，倒不如转变观念，变“堵”为“疏”，看看“流行音乐”具体能为我们的音乐教学做点儿什么，这也是摆在我们音乐教师面前的一个新课题。我们教学一线的音乐老师该如何处理流行音乐的学习与教材之间的关系呢？我认为要做到以下几点：

一、要善于捕捉“时尚”气息

时尚并不是说老师得每天穿着出位，而是说要有一颗时尚年轻的心，你想，如果连学生都知道会哼唱的歌曲，老师还从没听过，在学生心里是不是觉得老师太逊了，有点儿落伍的味道呢？

如果我们在讲欣赏时，有学生会提出想听听《狼爱上羊》、《隐形的翅膀》等，讲节奏时会有学生突然问道“什么是摇滚？”“什么是爵士乐？”“什么是Hip-Hop与R.&B.;”……

如果在从前，我们曾经以校长不允许为理由拒绝过学生；也或许有些教师武断地斥责学生，用批评来掩饰自己对“流行音乐”认识的贫乏，但在以“教师为主导，学生为主体”的今天，我想，我们首先应该做的就是“充电”，我个人比较偏爱流行音乐，也谈不上追星，可是还是有偏爱的歌手，就像在国培讲座中李瑶老师给大家提到的的刀郎、韩红、斯琴格日乐、很多优秀组合我都听得比较多，而且摇滚、通俗、美声、民族我都听，听得多，听得杂，也能储存到很多优秀好听的歌曲，了解到新歌手的很多讯息，这从某种程度上说，其实是对自己的一次充电。了解到什么东西最新，什么东西更好，从中提取积极的音乐元素来满足學生的求知欲，我们才能永远走在流行音乐的前沿，才谈得上对学生进行引导。

二、有善于精选流行歌曲的能力

流行音乐，简而言之，就体现在流行，有的东西哗众取宠，粗制滥造，特别是一些网络歌曲，一段时间过后就流行过了，没有传唱下去的价值，因此老师自己也要提高鉴赏音乐的能力和水平，雅俗共赏。而与此同时，更重要的是引导学生认识到流行歌曲中存在消极、荒诞的因素，引导学生从不健康的误区中走出来，这也是我们音乐老师要抓住的重点。

让流行音乐进课堂，绝不是放弃教材内容而单纯地迁就学生，把音乐课简单地变成流行音乐的教唱和欣赏课，而是对入选教材的流行音乐进行分析和精心的挑选，挑选的标准应该是“思想性与艺术性尽可能的统一”具有一定的教育，在整个教材中占适当的比例。

三、善于找准和教材相切合的点

我们欣喜地看到，过去一成不变的教材也有了许多可喜的变化和改进，内容得到了很大的改变和充实，很多曾经的电影音乐、流行音乐已经走进了我们的教材，五年级教材里刘欢演唱的插曲《天地在我心》和欣赏曲《望月节》都来自动画片《宝莲灯》、六年级《大中国》、军旅歌曲《一二三四歌》、《弹起我心爱的土琵琶》、腾格尔的《天堂》、德德玛的《美丽的草原我的家》等等，有让学生耳目一新的感觉，教材都在跟着时代走，我们老师怎能停滞不前？

在教学我们要善于将流行音乐与教材相结合，进行合理的延伸和渗透。比如我们教学彝族歌曲《赶圩归来啊哩哩》，就可以将轮回乐队的摇滚版本和阿果演唱的版本带给学生进行欣赏，会带来不一样的教学效果；教学《桔梗谣》的三拍子时也先让学生听《大长今》里的主题曲——《希望》会引起学生极大的兴趣；五年级上册最后一单元“雪域的歌”可渗透进很多藏族优秀歌手的作品，比如教学《跑马溜溜的山上》可将容中尔甲的版本放给学生听，强烈的节奏感一定会让学生忍不住跟着律动起来，在此基础上进行一些藏族舞步的教学，可谓事半功倍；在三年级“妈妈的歌”一个单元的学习里，我们可将彝人制造的《妈妈》带给学生，在音乐声中感受母爱……我还看过一节国家级的音乐优质课《永远的莫扎特》，老师就是将SHE组合的歌曲《不想长大》作为开头引起学生的共鸣和律动，引出莫扎特的曲子《莫扎特第四十号交响曲》进行教学，由此可见，只要老师用心，课堂一定会有出彩和新颖之处，带给学生五彩斑斓的视听享受！

总之，音乐教学要百花齐放，不拘一格，选择适当的教学方法，并结合教材，有选择的将流行音乐引入课堂，丰富教学内容，巩固教学知识，促进学生对学习音乐的兴趣，在音乐美育中掌握好各项基本技能，让学生在音乐学习过程中学会分辨美丑、正邪、良莠，形成高尚的审美情趣，那么，流行音乐进课堂将为音乐教学锦上添花。

（作者单位：四川省攀枝花市仁和区平地镇平地中心学校）