“三人篮球”裁判规则在校园比赛中的改进建议

王雷忠

一、关于时间违例的改进方法

1.进攻队员3秒违例

无论是“三人篮球”比赛还是“五人篮球”比赛，对于3秒违例的判罚原则上都是以语言提醒为主，而且在没有获利的情况下一般不吹罚，除非进攻队有明显的获利或有对防守方不利的可能。

案例：运动员A在限制区内停留3秒以上，此时运动员B突破，出现以下2种情况：运动员B突破时被断球，失去球权；运动员B突破成功或吸引防守成功并将球传给运动员A。以上2种情况，对水平二的学生在校内比赛中建议不吹罚3秒违例；对水平三的学生建议通过口头提醒，只要学生有出限制区的动作或意图，都不吹罚3秒违例；对水平四、水平五的学生，第1种情况不作判罚，第2种情况判罚3秒违例。

解释：“三人篮球”比赛空间较大，对水平二的学生来说，进攻时间12秒的情况下，从开始到落位再到组织进攻，实际有效进攻的时间仅有8～10秒，且学生在比赛中触球机会少，时间意识还不太清晰，过多地吹罚3秒不利于学生运动兴趣的培养。对水平三的学生，裁判或者教练要有意识地提醒学生注意进攻3秒违例。但是对水平四、水平五的学生，判罚要遵循有利无利的原则，只有进攻队获利，才判罚3秒违例。

2.进攻队员5秒违例

在“三人篮球”比赛中，有2种5秒违例：进攻队员在严密防守（距离不超过1米）的情况下5秒钟内没有运球、传球、投篮等动作；进攻队员在圆弧线内背向或侧向球篮运球超过5秒，俗称“背打5秒违例”。以上2种情况对于水平二和水平三的学生来说，应以口头提醒为主，如未牵涉到在比赛的最后2分钟内的拖延比赛情况和双人包夹的情况，则不作判罚。

案例：运动员A被对方运动员B严密防守，双手紧紧抱住球，在已经到了5秒或者5秒以上时仍未处理球。针对水平二和水平三的学生，可通过语言提醒，“注意时间，要违例啦”，但不作判罚；针对水平四和水平五的学生，可打出读秒手势并且口头提醒，“进攻注意5秒违例”，到5秒时，如果运动员A有处理球的意向，则稍缓判罚，如果没有处理球的意向，或虽有意向但是又拖了片刻，立刻判罚，同时大声说出判罚理由。

解释：对运动员来说，裁判员的判罚方法除了有判罚的功能外，还有引导功能。小学生处理球的思绪还处在“持球——观察防守——思考应对方案——处理球”的状态，在面对严密防守时，判断的时间会拉长，如果严格地吹罚5秒违例会对学生造成仓促处理球的负面影响。此外，国际篮联“五人篮球”规则中，没有“背打5秒违例”，小学生对“三人篮球”规则和“五人篮球”规则的区别还不够清晰和全面。“背打5秒违例”的吹罚可能会让学生对侧身进攻和背身进攻的动作概念产生错误理解，即认为这2个动作的运用在“五人篮球”比赛中也不能超过5秒，这不利于基础阶段学生基本技术的掌握和运用，也不符合规则制订的意图。

注意事项：以上2种违例，对于高年级学生而言，如果出现在双人夹击时一定要及时判罚，因为“三人篮球”比赛的双人夹击，被夹击的队员如将球传出，必然会出现2打1的机会，该种情况下，则极易直接得分，对防守方极为不利。

二、关于犯规的判罚方法

1.动作控制能力不足导致的接触

在“三人篮球”比赛中，水平二、水平三、水平四的学生控制自己动作的能力不足发生接触，但是没有影响比赛的进程，甚至发生接触的瞬间，他们就意识到自己的动作是犯规动作，已经在准备纠正，这种情况应该忽略。

案例：运动员A面对运动员B的防守持球突破，运动员B脚步没能跟上，致使其不当地伸展手臂且碰到了运动员A的手臂，随后离开了接触的部位，运动员A顺利突破并准备做后续动作。针对水平二、水平三和水平四的学生，可通过语言提醒“注意手”，但不作判罚；针对水平五的学生，判罚犯规。

解释：类似这种情况可以通过口头语言提醒运动员注意，如果没有影响后面的突破或者上篮等后续动作，可以放过这个犯规，不作判罚。

注意事项：同样一个犯规动作在不同的进攻动作上判罚方法也不同，如果影响后续可以直接得分的机会，对进攻方不利，则应该及时判罚。譬如同样是上述案例，如果运动员不是突破而是投篮，则不论动作大小都应该判罚，因为投篮是高精度动作，手臂的非法接触会对进攻方不利，况且小学生运动员力量薄弱，关节稳定性較差。

2.可能会造成不良后果的犯规

比赛中有的犯规是属于动作幅度较大但不构成违反体育道德的犯规，有的属于小动作但是会对运动员造成伤害的犯规。对动作幅度大的犯规不但要吹停比赛，还要进行适当的口头教育。如，运动员在尝试封盖时，大幅度挥动手臂造成犯规。这种情况属于学生防守积极性较高，但技术动作运用不合理的情况，可能会造成报复、口角，甚至是冲突，此时，除了要吹罚犯规外还应该对学生进行口头教育，告之这种动作的危险性以及犯规性质。有的动作幅度虽小但伤害大，这类情节严重的犯规动作不但要吹罚犯规而且要警告。如，运动员投篮，防守队员脚步滞后，但是仍然从侧面追上，无意中绊倒进攻队员，这类属于非故意但可能会伤及对方的动作，应该警告，仍然不听劝告的，判罚违反体育道德犯规。

三、教练员权限和对暂停、换人的管理

1.教练员权限

“三人篮球”比赛规则第2条备注中对教练员权限的限制较大，如，教练员不可进入比赛场地，亦不可在看台上进行比赛指导。对于水平二、水平三、水平四的学生运动员而言，教练起着较大的作用，尤其是低年级学生运动员，比赛经验少，篮球技战术水平、兴趣还处于一个增长期，没有教练的参与指导，学生会出现盲目、失控的现象，甚至会发生不必要的冲突。而教练员的指导会让学生在最短的时间内从心理上获得满足，知道自己在场上要做什么以及怎么做。同样，在教练的指导下，暂停、换人会更迅速顺畅地完成，从程序上加快比赛的节奏。所以无论从比赛的流畅性、秩序，还是从比赛的技战术水平的角度，对水平二、水平三、水平四的学生比赛，均有必要在比赛规程上或者在赛前联席会议上放宽教练员的权限，允许其指导球队，使球队、比赛向更好的方向发展。

2.换人情况的管理

“三人篮球”比赛规则中第10条规定：当球成死球且进攻队员和防守队员之间尚未传递球前，允许替换，替换方法是先下后上，且两人要有身体接触，换人地点只能在球篮的对侧。原则上不需要裁判员介入，出现问题（如，场上多1名球员）由球队负责（判罚技术犯规）。但是学生比赛中，每支队伍都有教练员，可以负责换人的时机和换人的程序，水平四和水平五的学生可以在教练的指令下顺利进行，而水平二和水平三的学生，虽然在换人时能够领会教练的意图，但到换人时，因受场上比赛氛围的影响，学生多数会忽略一些程序。如，比赛经验少的小运动员在换人机会出现或者信号响起时，会迫不及待地冲进场内，无视教练的提醒、裁判的手势，结果忽略了身体接触的要求，甚至换人地点、先下后上都忘掉。这时就需要裁判员主动地提醒甚至是指导。

3.暂停情况的管理

“三人篮球”比赛规则中第11条规定，每队拥有1次30秒的暂停。在死球状态下，队员可以请求暂停。对这条规则的必要解释是，暂停计时从记录台发出信号开始。限时30秒，是因为“三人篮球”比赛比较简单，没有复杂的战术，不需要太强的技战术布置和交流。但是在校园比赛中，对于水平二、水平三、水平四的学生而言，他们对比赛的判断能力远没有达到这样的水平，所以在不改变规则的前提下，记录台裁判员可以灵活掌握暂停时间。规则可改为：暂停的开始计时时间从运动员到场下开始（临场裁判帮助催促运动员迅速回到球队席），如果要求暂停的一方在20秒内能够完成暂停布置并且有回到场上的意图（其表现为队员都在看记录台、队员在边说边走向场地、队员在相互激励），记录台鸣哨召集运动员回到场上；如果要求暂停一方不能在20秒内完成暂停布置，30秒的时间到时，发出信号提醒运动员入场继续比赛。

参考文献：

[1]秦德斌.篮球规则[M].北京：北京体育大学出版社，2017：224-225.