托起孩子七彩的梦想

常勇

青少年科幻画是指少年儿童通过对未来科学发展的畅想和展望，利用绘画形式表现未来的人类生产、生活的情景。青少年科幻画比赛的最高展示平台就是每年的全国青少年科技创新大赛。全国青少年科技创新大赛是由中国科协，国家教育部，科技部等十个部、委、办共同主办的一项具有示范性和导向性的全国青少年科技教育活动。全国青少年科技创新科幻画赛是其中主要的系列赛之一。因此在科幻画创作中，教师的指导就显得尤为必要，下面就来谈谈科幻画如何培训。

一、辅导步骤

第一，构思——敢于想象未来科技发展所带来的变化；科幻绘画最能体现孩子们创造性想象力，它是跨越语言的快速列车，甚至是超越时空的时间隧道。但这些都必须建立在一个对现有科技水平的基本了解上。比如现在的科学技术已经达到了一个什么样的水平，这些都必须有个大致的了解，否则画出来的东西是已经实现了的，那就没有任何意义了。

第二，绘制初稿——根据想像画出设想；学生在创作科幻画时要依据题材内容，选择不同的表现形式和技法，有针对性的进行画面布局安排，技法的合理运用，画面形式与题材内容都要做到尽量美观突出，所描绘的科学技术应处在最突出、最鲜明的位置，要具有一定的视觉美感。一是观察。看看各部分在纸上的大概位置。参展作品应为规格38cm×54cm（4开）的素描、水粉、水彩等画纸上绘制，作品要求整洁。二是定位。用简单的直线曲线或基本形定出所在位置，用笔要轻，这样便于修改。三是勾画轮廓。根据所描画的事物在指定的地方画出具体形象。四是整理。整体观察效果，修改不合适的地方。五是勾线。用单色笔勾描形象，注意线条要流畅，连贯。六是上色。用水彩笔水粉筆或油画棒涂染画面，个别地方还可以用荧光笔来突出点缀。

第三，审核内容是否违背科学规律——科学幻想画不能出现科学性错误，把科学和神话混淆起来或者引入神鬼迷信故事内容的不是科学幻想画，教师注意把关修改。

第四，创意说明——每幅作品还要写限300字以内的作品创意说明，贴在科幻绘画背面，注明题目、作者（填一个人）、性别、学校、班级、指导教师（限一人）。

二、如何辅导学生进行选题

主题的选择和确立是一幅科幻画作品成败的关键，主题的内容应紧紧围绕每年科技创新大赛的不同要求来确立。通过这些年指导学生参赛的经验与积累我认为科幻画的表现内容主要集中在以下几方面：

（1）关注社会现状问题，利用科技进行改善：

《海洋救星——油污智能处理机》、《垃圾为海洋提供食物》。

（2）描绘未来的美好生活情景：

《绿色智能公路——让出行更有意义》、《天、地、海环保车》

（3）关注人类自身不足，关爱弱势群体：

《全动力安全校车》、《果园机器人》

（4）表现人类未知的领域：

《海底医院》、《海底学校》、《火星公园》

（5）关心人类生活需要：

《五彩玉米屋》、《海洋声音转换器》、《落叶发电造纸机》

三、科幻画创作的基本步骤

第一，巧妙设计，训练思维。发散思维的训练是一个长期的过程，临时抓练效果不佳。要以创新思维训练为目标进行尝试与探索，紧紧围绕这一目标，注意收集一些与之相关的素材，开发相关的教材，并精心设计一些问题来训练学生的创新思维。教学中把能训练学生发散思维、求异思维、联想思维、形象思维、抽象思维的问题分门别类，并在不同的教学班中向学生提问，再要求学生记下他们生活中一些突如其来的灵感思维，与老师同学交流。

第二，围绕主题，展开想象。在辅导绘画时要建议学生选自己平时关心得比较多、比较熟悉的内容为主题来构思画面。多从与我们日常生活息息相关的事物身上展开想象，并把想到的内容用文字记录下来。其次就要大胆地想象，如何解决这些问题。因为科幻画具有一定的前瞻性，不一定是我们当前所知道的科学技术，更多的可能是将来可能会发展到的方向，允许我们对未来科学发展在合乎科学原理的基础上展开大胆的想象。

第三，小组合作，交流思想。合作教育论认为：“合作学习能够培养学生的创造性思”新课标指出，要让学生在学习中学会合作探究。在课堂教学和科幻画创作比赛，培养学生学会合作学习的意识和技能，使学生学会在合作中自主探索，有利于学生素质的全面提高和人格的完善。

第四，个体创作，精心指导。绘画主题一旦确定，通过学生展开想象，讨论交流，逐渐完善的创作意图确定下来后，进入个体创作，在这个实践过程中，学生可能会遇到构图形式、色形、艺术表现形式等方面的问题，哪么在构图造型上，针对不同的主题，建议学生采用不同的方法来构图。例如实物写生法、借鉴法、添加组合法等，要求学生选择最适合表现绘画主题的绘画方式来表现创作者的意图，力求达到构图简洁、醒目、无需太多文字说明。色彩上要选择与与内容相匹配的色调，在定好色调的基础上，让学生自由发挥。

第五，教师点评，改进提升。一幅作品创作完成之后，教师要组织学生谈谈自己的创作体会。体会的内容包括内容主题的选定，技能技法的创新，创作过程中所产生的一些新的想法，这些想法是否运用到作品创作中来了等等。教师要认真倾听，并加以记录，结合作品针对学生的体会作出中肯的评价，对作品不满意的地方要求学生改进，力求做到更好，以提升作品的档次。这样学生就会在创作中不断总结、反思，从实践中获得理论，用理论来指导下次的创作实践，创作出来的作品品质才会逐步提升，才能达到更高的艺术境界。

通过科幻画活动培养了学生自主创新能力，有了科学的思维方式及发展意识。促进了学生间协作能力及综合运用学科知识的能力。同时也体现了美术课改的精神促进了教师的专业成长。通过活动使教师对科幻画有了近一步了解，更新了教学观念，强化本领。促进教师专业发展。教师的发展也就是学校的发展。

创新道路崎岖而漫长，但是我们会延着这条道路走下去。让我们乘着想象之翼，开启创新之门，在科幻绘画创作中提升蜕变，在科技创新活动中破茧成蝶！