浅析“手指口述法”在中职照明实训教学中的应用

房美丽

[摘 要] 简要介绍了“手指口述法”的基本内容和它在中等职业院校照明实训教学中的应用，并结合中职院校在照明实训教学中推行“手指口述法”的实践经验，阐述了中职照明实训教学中“手指口述”法的具体做法和达到的效果。

[关 键 词] 手指口述法；中职院校；实训教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0190-01

一、引言

在生产过程中操作人员往往易发生粗心大意、精神不集中、先入为主、判断失误等问题，“手指口述法”作为一种安全确认法能强制操作者集中注意力，提高安全意识和操作技能，从而能避免这些问题的出现。在具体的操作过程中，操作者通过“手指口述”法来确认操作规程中的每一道工序的正确性，从而达到集中注意力、正确安全操作的目的。

二、学情与课程分析

（一）学情分析

中职院校学生普遍思维活跃、动手能力强、爱讨论，具有团队合作意识的优点，但是中职生也存在着目标不明确，没有进取心，自制力相对差，课堂纪律松散，没有良好的学习能力和学习方法的缺点。针对中职院校学生的这些特点，需要因材施教采用合适的教学方法。

（二）课程分析

中职院校的照明实训课程是电气工程专业的基础课程，照明电路是电力系统的重要负荷之一。由于照明电路所接的负荷为交流电压220V的单相电设备和交流额定电压为380V的空调设备及其他设备。在实训中照明电路的安装、使用、检查每个环节都不容忽视。然而中职院校实训学生多、设备少、元器件多，但教师少，尤其实训教学的安全管理给教师带来了很大压力。

三、“手指口述法”在照明实训课程中应用的实例分析

针对中职院校学生的特点，结合照明实训课程对安全意识的要求，“手指口述”法作为一种安全确认方法引入照明实训教学。以DD862—4型单相电度表的安装实践教学为例，通过“手指口述法”对学生进行教学目标考核。

（一）电度表学习“手指口述法”

实训教师手拿DD862—4型单相电度表，让学生仔细观察，通过观察学生会发现电度表的正面窗口可看到标牌上有一些文字和符号，看懂这些文字和符号代表的意思，对学生正确使用电度表很有帮助。电度表的型号是用字母和数字的排列来表示的，内容是：类别代号+组别代号+设计序号+派生号。标牌上包含的信息量比较多，如商标、计量许可证标志、名称及型号等。把抽象的、枯燥的教变成具体形象的展示和讲解，激发学生的学习兴趣。

（二）电度表安装“手指口述法”

单相电能表在接线盒内共有四个接线柱，从左至右按1、2、3、4编号。1、3号桩接电源进线，2、4号桩接电源出线，1、2号桩为火线，3、4号桩为中线。引导学生熟悉DD862—4型单相电度表的外形和型号、结构，理解主要技术参数的意义、功能、工作原理等。使抽象和难懂的教学内容变得直观、易懂，从而激发学生的学习热情，唤起他们的求知欲。

学生在操作时一边手指DD862—4型单相电度表，同时口述电能表的安装注意事项：（1）安装固定电能表，安装高度要适中，表箱成垂直、四方固定。（2）接线应安全可靠，布局合理，安装符合从左到右、从上到下的要求。检查电能表接线无误后，先搭接零线，再搭接火线。（3）安装接电正常，确认无误后，抄录电能表相关参数。从而使学生达到对DD862—4型单相电度表的深刻认识和学习的目的。

四、“手指口述法”的全面推广应用

学生进入照明实训室要让学生齐声口述实训安全操作规程，从而使学生把安全二字牢记于心。在照明实训前要做好准备工作，包括材料、元器件、安装工具等的准备，学生要通过“手指口述”法进行确认，查缺补漏，以保证各个环节准确无误。在学习照明线路工作原理的时候，要求学生在教师的指导下，学会读图、分析，并通过提问检查学生对工作原理的掌握情况。接下来让学生自己动手画出照明线路的安装走线图，并让学生用“手指口述法”阐述自己设计的安装接线图，教师给予分析评价，检查验收，归纳总监。

在实训中，教师要指导学生先把前面学生实训时所接导线全部拆除，然后指导学生根据工作原理图和实物接线图确定灯具、开关、插座的安装位置，确定导线的铺设路径。根据学生所设计的实物接线图进行安装布线。安装开关、插座等元器件时要严格按照书上的安装要求进行。这时要让学生手指口述确认其安装的正确性。要让学生遵循开关控制火线，插座必须按照“左零右火，上接地”来接线，在接线过程中不能存在导线裸露在外的情况。让学生通过手指口述法确认接线的号码管是否标记正确，以免接错，要求学生照图施工，设计合理，从而保障实训教学安全、规范、高效的开展。

五、结语

在实训教学中使用“手指口述法”提高了学生对课程的学习兴趣，可以让学生把学习技能和提高安全意识有效地统一起来，但是“手指口述法”在职业院校教学过程中的应用较少，缺乏实践资料、教学标准。我们期待企业与学校共同制订符合岗位要求的“手指口述法”教学标准，使学生能更快地学到专业知识和技能。

参考文献：

[1]张宝钢，梁卫强.“手指口述”操作法在煤礦安全生产管理中的作用[J].矿业安全与环保，2010，37（8）：144-145.

[2]袁河津.手指口述安全确认示范操作必读[M].中国矿业大学出版社，2007-12.