中职汽修专业校本教材的开发探讨

邵泽增

[摘 要] 由于地区差异与学校实际教学情况的差异，开发具有校园特色的校本教材已经成为当下教学改革的必然趋势。校本教材的开发对于突显中职教育的特色，提高人才培养质量都有非常明显的促进作用，很多中职学校由于对校本教材的开发认识不到位，普遍存在生搬硬套、东拼西凑的现象，导致教材与教育的匹配度并不高，因此，校本教材的开发也就屡次失败，基于以上情况，中职院校有必要在明确校本教材意义的基础上对开发策略作出正确的调整，以保证校本教材的成果开发，提高学校的办学质量。围绕“中职汽修专业校本教材的开发”这一主题展开了探讨。

[关 键 词] 中职汽修专业；校本教材；开发探讨

[中图分类号] G714 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0230-01

由于每个学校的教学都受到实际情况的制约，因此，打造适合学校教育的校本教材成为学校成功办学的关键，当下许多中职院校为了响应教育改革的号召，都在不遗余力地开发校本教材，然而更多的院校只是把校本教材的开发当作一项任务来应付，并没有结合教学实际进行深入的探究和思考，这一做法扭曲了校本教材的根本價值，把原有的内容进行套用或者拼凑，毫无特色可言，也并不符合学校的教学实际，学生的学习效率得不到提高，与校本教材的价值追求背道而驰，不能够满足学生的成长需要，促进教师的专业发展，打造学校的特色文化，在中职汽修专业的《电控发动机构造与维修》课程中，学校与教师要共同探究，开发合适的校本教材。

一、确定校本教材的开发要求

中职汽修专业《电控发动机构造与维修》校本教材的开发一般需要满足两项基本要求。首先，要与学生的个性相适应。从某种程度上说，中职学生的学习兴趣不高，学习能力也有待提高，而传统教材理论庞杂、艰涩难懂，部分知识看起来复杂艰深，但是并没有太多的实用性，学生在学习时经常会遇到许多困难，使原本就不高的学习兴趣被消磨殆尽，因此，在开发校本教材的过程中，要尽量规避这些问题，立足于市场的要求，对教材的内容进行适当地删减或者替换，并根据学生的年龄特点和性格特征转变教材知识的呈现方式，激发学生的学习兴趣，让学生能够自主阅读教材，从中获取知识信息。其次，校本教材的开发要符合学校的特点，也就是说，要立足于学校的教学实际，考虑到学校的办学水平、师资力量、学生的就职方向等因素，确保教材能够满足学校的教学需求，突显学校的办学特色。

二、确定校本教材的开发原则

校本教材的开发并不是对原有的内容进行生搬硬套，而是要遵循一定的科学原则，才能够保证教材内容的科学性和实用性。首先，要遵循就业导向原则，传统教材的理论内容较多，涉及实践的地方很少，这就让教材与企业的实际需求相脱离，学生无法在学习的过程中了解到企业的需要，因此，在开发过程中，需要参照企业岗位对人才的要求来确定教材的基本内容，保证学生所学即是企业所需，一方面改善学生的就业情况，另一方面也让相关企业能够获得更加高质量的人才。其次，要遵循理论与实际相结合的原则，在传统教材中，理论与实践部分是分离开来的，并且过于偏重理论知识。然而，要提高学生的专业能力就必须将理论与实践进行有机结合，保证理实一体化的实施，让学生既扎实掌握理论知识，又能够有效地提升动手能力，让学生获得更加全面的成长和提升。最后，遵循课程综合的原则，传统教材将许多课程分离开来，电控发动机构造与维修课程中的许多内容都与其他课程有着密切的关联，因此，在开发校本教材时，要注重横向穿梭，模糊学科界限，提高学生的综合能力。

三、明确校本教材开发的注意事项

在校本教材开发过程中，必须要注意教材的针对性，不要以个别教材为参照，而是要深入学校的教学实际与学生的学习生活，考虑到学生群体的特殊性和学校办学情况的局限性，编写出适应汽修专业教学要求的校本教材。同时也要运用灵活多变的模式进行教材开发。比如，当下汽修专业多应用项目教学法，那么在编写教材时就要注意这一教学法的渗透与应用，才能够保证学生专业能力的有效提升。最后，必须对教材进行合理地安排，改善传统教材的不足，不断改进教材，提高教材的实用性。

总而言之，在中职汽修专业中，校本教材的开发对于提高教学质量有着至关重要的促进作用，学校必须加以重视，在编写教材的过程中要思考到方方面面的事项，开发出符合学生特征和学校特色的校本教材，有效提高学校的办学质量，加强人才培养。

参考文献：

[1]李婷.汽修专业学生基本技能培养初探[J].汽车与驾驶维修（维修版），2018（6）.

[2]王光辉.汽修专业教学新常态[J].汽车维护与修理，2017（16）.