“互联网+”时代高校篮球教学改革的创新路径研究

陈日升

摘 要：高校篮球教学一定程度上可以推动创新型人才培养的发展，大学生通过篮球锻炼，不仅可以有效增强自身的团队协作能力，而且对于其自身德、智、体、美的综合发展有着重要意义。随着“互联网+”时代的到来，给高校的篮球教学带来了机遇的同時，也带来了一定的挑战，因此想要满足社会发展要求，就必须对现有的篮球教学模式进行改革。

关键词：“互联网+”时代 高校篮球教学改革 创新路径

中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）08（c）-0143-02

1 互联网对高校篮球教学改革的影响

众所周知，我国传统的教学模式主要是以课堂教师理论知识讲述为主，并借助“黑板+粉笔”的教学方法来进行的。但是在高校篮球教学过程中，仅仅只利用传统的教学模式来对学生进行篮球理论知识以及相应的技巧传授是不够的，并且教师在口述篮球技巧时，会对学生的理解产生一定的难度，长此以往学生不能理解的篮球知识与技巧就会逐渐积累，进而学生对篮球的学习兴趣也会因此下降。即使教师在课堂教学中对学生做了相应的动作以及技巧示范，但是这样学生就会以教师所示范的动作来进行学习，认为教师所示范的就是唯一的标准动作，从而扼杀了学生的想象力与创造力。例如，教师在进行篮球技术中三步上篮动作讲解时，往往只会简单的对动作流程进行陈述，而整个动作的形成过程因为没有相应的演习工具[1]，所以并不会对学生进行细致的讲解，只是抛给了学生一连串的概念与法则，学生由于缺少经验的支持因此在理解篮球概念时通常难度较大。加之传统教学模式中教师进行板书书写费时费力，并且教学效率较低，已然不能适应现代教育的发展。而通过互联网方式进行教学，学生可以及时获得丰富、先进的知识，在采用“互联网+教育”的同时，更要具有“互联网+”的思维，这样我们才能更好的适应社会发展需要，进而推动高校篮球的普及与发展。

2 “互联网+”时代高校篮球教学改革的创新路径研究

2.1 建立“互联网+”篮球教学网络平台

随着互联网技术的不断普及，高校教学课堂也出现越来越多的互联网教学软件、互联网教学平台与教学资源，并对高校篮球教学的改革起着导向性的作用。因此高校可以建立相应的“互联网+”篮球教学网络平台，不仅可以改变体育教师的教学思维，而且还能树立先进的教学理念，这样教师的教学素养就可以得到有效提升。同时学生们在日常生活学习当中，互联网已成了不可或缺的部分，将学生们感兴趣的互联网运用到教学过程中，可以缩小教师与学生之间的距离，增加了师生之间的良性互动，学生可以将自己对篮球技术的看法通过网络技术平台来进行分享，从而保证了学生在课堂中的主体地位得到凸显。例如教师可以将篮球相关技能制成相应的动态图片，并在课堂中利用教室中的多媒体来向学生进行展示，这样学生能够直观的看到每一个动作技能的关键所在，那么在后续练习过程中，学生就会根据自身观看的动态图片来对篮球技能进行模仿，从而有效提高学生在篮球方面的学习能力[2]。而对于一些理解不够透彻的知识，学生还可以利用网络平台来对知识进行搜索，加强自身对篮球技能的掌握。在此过程中，可以有效激发学生对篮球的学习兴趣，学生的思想也可以得到有效发散，对提高学生的自主学习能力以及知识探索能力都有着积极作用。另外学生在利用网络平台与班内同学进行自身技术看法的同时，还能增加学生之间的交流与沟通，有助于学生团队协作能力的养成，而且学生在分享的过程中还能得到身心上的满足，培养了学生的自信心。值得一提的是，引进互联网技术进行教学改变了传统篮球教学的组织形式，在篮球课堂教学过程中，不再是以教师板书陈述知识为主，而是建立了一种师生平等的互动学习模式，这样师生可以在平等的地位中来进行篮球技术的理论知识与实战技术的探讨。

2.2 建立“互联网+”的篮球学习模式

在“互联网+”时代背景下，利用移动网络进行学习的现象已逐渐普及，这种现象的存在对学生的学习观念以及行为方式都发生了颠覆性的改变。因此在篮球教学中引导学生进行“互联网+”的学习模式，可以有效提升学生对篮球学习的兴趣，学生对篮球学习有了较高的兴趣那么就会推动学生对知识的探索，这样学生主动学习能力以及知识探索能力能够得到充分提高。同时学生通过“互联网+”的学习模式，可以帮助学生在丰富的网络世界中寻找对自身有使用价值的知识，对学生学习能力的提高也有一定的积极意义。同时，学生利用互联网能不受时间与地点的限制来与同伴进行篮球知识的探讨，改变了以往学生被动学习的局面。一直以来，高校体育教学中一直提倡研究性学习，但是由于受相关指导者、研究资源、实施场所以及财力物力等方面的制约，这种研究性的学习方式并没有得到有效进展。但是互联网时代的到来打破了这一窘境，互联网包含着丰富的资源，并且受外界制约环境较小，因此为研究性学习提供了更为便利的通道。从体育教师的方面来讲，“互联网+”对其的影响更为深远。首先，可以拓宽体育教师现有的学习方式，教师在进行教学的同时自身的教学素养还能得到提升；其次，体育教师想要对篮球的相关学术以及技能知识进行深入了解时，便可以利用互联网技术来查找相关的资料，这样教师不仅可以对以往自身教学过程进行反思与总结，提升自身的知识储备，而且还能掌握当下的教学方向和教学目标，带给学生最先进的篮球理论与技能知识。

2.3 建立“互联网+”篮球教学评价体系

所谓“互联网+”教学评价，通俗来讲就是在网上对篮球教学进行评价，目前在高校教学领域中，此种教学评价方式已经被广泛使用，并成为了现代教学管理工作中的重要手段之一[3]。学生通过相应的网络平台，可以对篮球课堂教学效果进行评价与打分，并进行提交。这些提交好的信息就会被反馈到体育教师那里，教师便可以以学生的评价与建议作为今后教学方式调整的依据，从而确保自身教学方式改革的合理性与科学性，同时这也是增加师生之间互动的一种方式。另外，体育教师也可以以网络途径针对教学中出现的问题对所在教育机构提出相关建议，这样相关教育机构能够及时了解到高校篮球教学中所遇到的问题并给与一定的帮助来对其进行解决，对高校篮球教学的发展有着重要作用。同样道理，当地行政机构也可以利用网络数据来对高校进行评分以及对所进行的教育活动进行监管，确保相应的教育制度能够在高校得到有效落实，保证高校、教师等都能获得良性发展。这种以“互联网+”为背景来进行的篮球教学与传统的篮球教学模式相比，更受学生的喜爱，对学生全新学习模式的建立有着推动作用。

3 结语

综上所述，利用“互联网+”来对高校篮球教学进行改革与创新，不仅可以使整个教学流程得到了优化，提升了篮球教学的教学质量，而且也促进了高校篮球改革的不断发展，推动了高校篮球在众多体育项目中的脱颖而出。在“互联网+”时代背景下，高校篮球教学获得了新的进步与发展，并打破了以往传统篮球教学中的重重困惑，使得篮球教学更加符合时代发展要求，并不断趋于规范化与正规化，进而有效的推动高校体育运动的稳健发展。

参考文献

[1] 刘嘉.“互联网+”时代高校篮球教学改革的创新思路[J].当代体育科技，2015，5（28）：168，170.

[2] 华锋.“互联网+”下高校篮球教学改革创新思路[J].当代体育科技，2018，8（6）：1，3.

[3] 石晓东.新形势下高校篮球教学改革思路创新与探索[J].当代体育科技，2016，6（34）：1，3.