浅析高校女生篮球课教学过程中的问题与对策

宋静

摘 要：篮球课作为高校课程的重要组成部分，篮球运动是广大学生热衷并推崇的体育运动之一。然而，与男生相比，高校女生参与篮球运动的人数明显较少，这在一定程度上影响了篮球课的教学效果。基于此，本文拟从高校篮球运动的基本情况出发，分析高校女生篮球课教学过程中存在的主要问题，提出高校女生篮球课教学的针对性举措，旨在提升高校女生篮球课教学的整体质量与成效。

关键词：高校女生 篮球课 教学过程 问题 对策

中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）08（a）-0128-02

篮球运动属于一项大众性的体育运动项目，也是高校重普及程度较高的运动类型以及体育教学的重要内容。对于广大高校女生而言，其活泼且好动，对于各项体育运动并未表现出明显的排斥心理，但由于篮球运动的对抗性与女生独特的身心特征等，导致诸多高校女生參与篮球课的兴趣并不高，教学质量也没有得到最大的提升等。因此，本文针对高校女生篮球课教学过程中的问题与对策研究，对培养女生学习篮球课的兴趣，提升其篮球运动技能等具有至关重要的教学意义与运动价值。

1 高校篮球课的发展现状

篮球运动在1895年正式传入到我国，并随即在高校中扎根与成长，甚至国内高校大学生的篮球运动水平就代表着国内篮球运动的最高水平。从宏观角度去讲，篮球运动是随着高校的发展而不断向前推动的，加之篮球运动本身的强趣味性、技战术多样性、对抗性等一系列特征，使得这项运动具有大量的“粉丝”群体。然而，根据实际调查发现，国内高校男生参与篮球运动的人数比例要远远高于女生，男生篮球课的教学效果也要优于女生篮球课的教学成效[1]。因此，如何提高高校女生篮球课教学的效果，激发高校女生参与篮球运动的积极性，已成为当前我国高校篮球课教学亟需解决的课题之一。

2 高校女生篮球课教学过程中存在的主要问题

2.1 教学手段较为单一

当前我国多数高校篮球课教学都是以教师的动作示范为主，对教材中的生理知识与基础理论知识讲解较少，对现代化的计算机技术以及多媒体技术等的应用也较少。这种传统的、单一的教学手段，忽视了大学生接受篮球知识的差异性，尤其是对于运动基础较为薄弱的广大女生而言，高校篮球课教师简单的动作示范很难让全部女生及时理解或掌握，加之理论性知识讲授不足等，导致相当一部分女生对篮球知识一知半解，也无法有效地掌握篮球运动技能，久而久之就容易失去学习篮球的兴趣，更不会主动参与篮球运动活动，从而大大限制了篮球课教学价值的发挥。

2.2 教学内容缺乏针对性

高校女生篮球课的教学内容普遍存在针对性不强的问题，即通常都是对男生篮球课的教学内容与考评方法进行简单修改之后就应用到了课堂教学之中。由此可以看出，高校女生篮球课的教学内容并未从女生独特的心理特征与生理特征对教学内容以及锻炼方法进行安排，从而不同程度地影响了广大高校女生参加篮球课的主动性与积极性。特别是很多高校女生对篮球赛场上的裁判规则不够了解，而教师在教学过程中又较为忽视理论知识与裁判知识的讲授等，这种现象就导致一些女生对篮球运动存在畏惧心理，缺乏应有的信心与自信，也直接影响了高校女生篮球课教学质量的展现。

2.3 教学考评体系较为陈旧

考评是教学过程中的重要环节，即通过对学生学习状况的综合考评检验学生的实际学习效果以及教师的教学质量等。但目前相当比例的高校女生篮球课所采用的教学考评体系依然以传统考评方法为主，即通过投篮的成功率对篮球学习成绩进行测评，这种忽略篮球基础理论知识、过于重视技战术水平的考评模式相对片面，不利于激发女生学习篮球的兴趣，同时与现代素质教育的理念也存在较大的差异[2]。另外，陈旧的高校女生篮球课教学考评体系还容易误导学生，即让一些女生认为只要进行针对性的投篮练习就可以考试过关，篮球理论知识的学习无关紧要，这对高校女生篮球课教学的长远发展是十分不利的。

3 高校女生篮球课教学的具体对策

3.1 教学手段多样化

随着现代化科学技术的迅速发展，诸多先进科技已经在人们的日常生活中广泛普及与应用，高校女生篮球课教学同样如此。针对传统单一化的示范性教学手段，难以有效发挥篮球课教学的功能与作用，高校女生篮球课教师可以充分借助于现代化的科学技术，如多媒体教学等，将更多的篮球理论知识、女生生理知识、动作演示视频、动作肢解图片等制作成多媒体教学课件，通过慢放、回放与重复播放等方式让女生全面掌握相应的篮球理论知识与技战术，同时还有助于女生明确学习过程中的重难点知识，能够有效提升学习效率。与此同时，视频、声音、图片等多种元素在多媒体中的集中体现，还可以调动女生学习篮球的兴趣与激情，进而更加积极主动地参与篮球运动项目。

3.2 教学内容的优化与创新

教学过程属于一项系统性的工程，高校女生对篮球知识与篮球技战术的熟练掌握，优良的教学效果呈现等，都离不开教学内容的优化与创新。具体而言，根据篮球基础不同的学生要安排科学合理的教学内容与教学任务，坚持因材施教的教学原则，避免出现盲目的“一刀切”，提高教学的针对性与质量性[3]。由于女生的篮球基础普遍较为薄弱，因而教师要从广大女生的实际情况出发，对教学内容进行不断的优化与创新，如将多媒体直观教学法与传统板式教学法相结合，对于示范性较强的篮球技战术知识进行多媒体教学，对于记忆性较强的篮球理论知识进行传统的板式教学，这样不仅可以培养女生学习篮球知识的兴趣，而且可以有效强化高校女生篮球教学的实效。

3.3 教学考评体系的完善化

突破以往技战术考评标准与教师主观性评价的落后模式的束缚，将高校女生的篮球运动情况、课堂学习态度、参与运动的积极性等纳入到考核内容中，确保考核内容的多样化与多层次化，对女生的篮球学习进行客观的、全面的、综合的评价[4]。同时，考评方式也要采用教师评价、生生互评等多种模式，以此实现对女生篮球学习状况的真实评价，且这种多元化的考评方式也能缓解女生紧张的考核情绪，有助于广大女生更加自然、主动的参加篮球训练，也有助于教师掌握更为系统的学生学习信息，进而为进一步调整与改进教学策略提供强有力的参考依据。

总而言之，高校女生篮球课教学对策的优化与创新，需要构建以强身健体为主的高校篮球运动目标，以适应女生身心发展特征为切入点，注重培养女生学习篮球的兴趣与动力，提升女生篮球运动技能的全新教学模式。切实改变传统以学习成绩、技战术为核心的篮球课教学目标，坚持差异性、针对性、实效性的教学原则，将娱乐活动、游戏项目、竞技性比赛等融入到教学过程中，强化教学的趣味性与吸引力，促使高校女生篮球课的实施更具价值性与可操作性。

参考文献

[1] 宿彦峰.试论我国高校篮球教学改革[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2011（3）：123-124.

[2] 邓世忠.非体育专业女性篮球课学习态度的调查与分析[J].武汉体育学院学报，2002（4）：97-98.

[3] 康原，罗九桃.高原地区普通高校大一女生必修篮球教学改革初探[J].中国校外教育中旬刊，2012（1）：150-151.

[4] 李秀娟，胡万祥.试述普通高校女生篮球教学与对策[J].安徽体育科技，2001（1）：85-86.