团队式教学在普通高校篮球训练中的运用研究

王鑫

摘 要：篮球是一项强调学生的团队协作能力的运动，因此，在进行篮球训练的过程中，我们应该更加强调学生的团队意识的培养，加强学生的团队协作能力，帮助学生在团队的帮助下更好的进行比赛，赢得比赛的胜利。因此，在进行篮球训练的过程中，和传统的教学模式相比，團队式教学往往显得更加的有针对性，也更加能够实现我们的教学目标，我认为，当前高校进行篮球训练的过程中，应该积极地尝试运用团队式教学来引导学生进行学习，用团队式教学，帮助学生解决好传统教学模式存在的一系列的问题，具体教学中，我们应该在实践的情况下去检验，如何运用团队式教学模式。

关键词：高校教育 篮球训练 团队式 训练思考

中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）08（a）-0121-02

素质教育理念推动了高校体育教学的发展，篮球作为体育教学的重要内容，对于培养学生的身体素质与综合能力有着积极的促进作用。然而从当前的教学尝试来看，教师所选择的篮球训练方式似乎不够科学，导致学生的训练效果不够理想。为了改变这样的现状，许多教师开始思考团队式教学在篮球训练中有着怎样的运用效果。并且从高校学生的学习特点来看，应用团队式教学能够显著提升学生的篮球训练成果，并且有意识地培养学生的团队精神，真正促进学生取得全面进步。本文主要从当前的实际教学情况出发，从多方面论述团队式教学在普通高校篮球训练中的运用研究。

1 改变教师固有的教学观念

教学观念是支撑整个教学体系的核心价值，为教学的进步指引了正确的方向，在高校篮球教学中运用团队式教学，需要改变教师固有的教学观念，为篮球教学的发展指引正确的方向。举一个简单的例子，在以往的篮球教学中，教师主要通过理论知识教学向学生传授各种各样的运动技巧，随后再要求学生单个完成训练，加强对运动技巧的掌握。然而这样的观念对于篮球运动是十分错误的，篮球运动作为一项团队运动，如果只注重个人的训练，一旦组成队伍参与比赛，团队成员之间缺乏配合，则很难取得比赛的胜利，这对于学生篮球意识与篮球能力的提升十分不利。为此，教师必须改变这样的教学观念，将团队式教学运用在实际训练中。在训练过程中，学生与学习伙伴能够共同学习，提升训练效果。并且，这样的形式能够有效培养学生的团队意识，这对于篮球意识的提升有着重要的意义。通过这样的方式，改变教师固有的教学观念，对篮球教学提出了科学的指导，收获更好的训练效果。

2 根据教学内容安排实战教学

光说不练是假把式，开展篮球教学必须要以实战作为支撑。只有这样，才能在实战中加强对运动技能的掌握，同时暴露和发现自己的问题所在，能够在后期学习中进行针对性的巩固。为此，教师要运用团队式教学，根据教学内容安排实战教学。比如，教师在进行篮球运动战术的讲解时，主要依靠比赛视频向学生进行演示，而对于学生是否掌握这样的战术并不了解。针对这样的情况，教师则可以运用团队式教学，引导学生展开实际比赛，用实战教学加强学生对运动战术的掌握。在这样的过程中，学生能够深化对个人学习成果的掌握，将教师所讲解的运动战术运用在实际比赛中，从而提升自身的战术执行能力。而这时，教师则要在场边观察学生的一举一动，直接获取反馈信息，了解学生对于战术的执行情况，根据这些反馈信息对后期教学进行调整，进一步提升教学效果。通过这样的方式，运用团队式教学，根据教学内容布置实战任务，提升学生的实战能力。

3 注重理论知识与实践练习的有机结合

在以往的篮球教学中，教师对于运动技巧的掌握局限于课本，并且使用的训练方式相对比较机械。而在团队式教学的指引下，教师更加注重理论知识与实践练习的有机结合，并用学习小组的形式提升学生的训练效果。比如，在速度训练中，教师能够引导学生以学习小组的形式进行小游戏。在这样的小游戏中，学生各自找到自己的游戏伙伴，通过游戏锻炼自身的爆发力和速度，从而收获良好的训练效果。并且，团队式的游戏能够起到互相学习、互相监督的作用，避免有学生滥竽充数，真正将理论与实践实现有机结合。再比如，针对一些难点项目，教师也可以用团队式教学来进行克服。教师在讲解过人技巧时，则能够组织学习小组进行共同讨论，演示其中的重点技能，再通过人员的搭配将情境模拟出来。不断地进行训练，共同分享训练成果，从而提升对运动技能的掌握。在训练之后，也能够再次分享学习经验，提升整个小组的运动能力。通过这样的方式，注重理论与实践的有机结合，提升团队的运动能力。

4 控制好团队与个体的平衡

在篮球教学中运用团队式教学，并不是简单地对学生进行分组，而如果一旦分组不够科学，反倒容易限制学生的进步。为此，教师必须控制好团队个体的平衡，做到科学分组，提升团队式教学的效果。具体来说，教师要平衡每个小组的综合实力，能够让各个小组进行有效对抗。比如，在各个班级会有一些篮球运动能力比较突出的学生，为了平衡各个小组的实力，教师应该将这些能力突出的学生平均分配，保证每一个小组都能有一个到两个的突出选手。从而避免小组之间的实力相差过大，导致训练效果不佳。与此相对应的，在各个班级也会有一些篮球运动能力比较弱的学生，为了防止这些实力较弱的学生分配在一个组，教师也要做到平均分配，做到强弱相当。除此之外，教师做好小组与小组之间的分配，还要落实组内的分配，要引导组内能力较强的学生带领能力较弱的学生共同学习，实现取长补短，共同进步。通过这样的方式，严格控制好团队与个体的平衡，为开展团队式教学创造了基础条件，提升教学效果。

5 有效培养学生的团队精神

篮球作为团体运动，培养学生的团队精神是其中的重要内容，不仅仅有利于学生开展运动，对于学生今后的学习与工作都有着重要的意义。为此，借助团队式教学开展篮球训练，能够有效培养学生的团队精神。比如，在讲解运动技巧的过程中，教师不再将学生看作一个个单独的个体，而将其作为一个团队进行整体的教授。每当教师讲解完一个知识点，教师则可以引导这个团队进行讨论。每当学生遇到难以理解的知识，则可以通过团队讨论，将这些难点知识变得简单，提升个体的学习效果。从而在团队中有效磨合，提升团队合作能力。在实际训练中也是如此，在执行运动战术的时候，学生往往会出现一定的偏差。而一旦长期坚持训练，学生之间得到有效磨合，形成了团队凝聚力，培养了学生较好的团队精神，就可以更好地落实运动战术。这也是一种重要的默契，对于学生今后的发展都有着重要的影响。通过这样的方式，有效培养学生的团队精神，体现了篮球教学的价值与魅力。

总而言之，开展有效的篮球训练是深化高校体育教学改革的重要一步，能够显著改善当前篮球教学效果不佳的现状。并且，让篮球运动真正深入到学生的学习生活，积极培养学生的身体素质与综合能力。借助团队式教学，让这一教学目标得到有效落实，学生也在学习活动中得到更好的锻炼。那么在今后的教学中，需要教师深刻领悟团队式教学的运用优势，与当前的实际训练情况紧密结合。再针对高校学生的学习特点进行有效运用，让团队式教学更好地服务于高校篮球训练。

参考文献

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