吉林体育学院冰雪运动专业本科人才培养现状及对策分析

摘 要：我国当前冰雪专业人才稀缺问题显得尤为突出，在“十三五”关键之年，面对新形势重新规划冰雪运动专业课程体系，不仅可以为冰雪运动专业课程体系建设提供必要的理论支撑，而且可以实现从“实践-理论-实践”的升华，促进冰雪运动人才培养，解决冰雪运动人才匮乏窘状，对满足大众冰雪运动需求，具有重要的理论意义与现实意义。

关键词：冰雪运动 本科 人才培养

中图分类号：G863 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）08（a）-0115-02

1 冰雪运动专业本科人才培养现状

近年来，从中央到地方，各级政府纷纷抛出红利，让人应接不暇，冰雪体育产业服务体系、冰雪体育产业结构布局等都将逐渐明晰并优化，为此高校人才培养也必将随着市场发展进行调整与优化，这将成为当务之急的一件要事。然而，我国当前冰雪专业人才稀缺问题显得尤为突出，除缺乏冰雪运动竞技人才、项目裁判及技术官员等之外，冰雪场馆建造与维护、管理与服务等专门人才也存在很大缺口。《冰雪运动发展规划（2016—2025年）》也明确指出，在鼓励有条件的高校培养后备人才、冰雪运动教师等方面做出规划。

在此背景下，北京体育大学、首都体育学院、河北体育学院等多所体育类高校都相继成立冰雪运动学院，甚至和东北三省的相关院校联合培养高校专业人才。专业院系的开办实现了人才的定向培养，一方面可以根据北京筹办冬奥会和冰雪产业发展的实际需求，及时调整教学方向和增设专业。另一方面在人才培养方面可以系统学习冰雪运动服务与推广的理论知识，同时锻炼实践能力。这有助于快速填补我国冰雪人才的巨大缺口。与此同时，我们也深刻感受到，我国冰雪运动高校人才培养仍处于初级阶段，在新形势和新要求下探索一条更加合理的人才培养机制显得十分迫切。

2 主要研究内容

本文以产业政策为依托，寻找体育产业市场和冰雪运动专业人才培养的对接点和专业发展的新方向；通过现状调查，了解吉林省冰雪运动市场需求现状和我校冰雪运动专业人才培养现状，明确专业办学特色与专业人才培养不足；在前期研究的基础上，将特色与创新融入冰雪运动人才培养课程体系建设中，确定人才培养方案的优化指标与内容，形成冰雪运动人才培养优化方案；多渠道、反复论证优化后的人才培养方案，为投入人才培养与教学奠定坚实基础。以新政策下的市场需求为导向，积极构建冰雪运动专业人才培养课程体系，优化人才培养方案。同时，由产业政策展望未来冰雪运动产业市场发展，本身也具有一定的前瞻性。

2.1 主要内容

（1）从近年来，特别是近期的体育产业相关政策文件入手，对照体育产业政策中关于冰雪运动人才培养的相关论述并进行必要分析，厘清产业政策文件与冰雪运动专业建设的相关性，寻找适合专业发展的方向。

（2）通过市场调研了解吉林省冰雪运动产业市场需求现状，深刻剖析现行我校冰雪运动专业课程体系建设现状，多方位、多角度寻求专业办学优势与弱势、威胁与机遇、特色与不足等。

（3）在前期的调研基础上，依据国家即将出台的专业课程标准，以产业政策和市场需求为导向，以应用型人才培养为目标，突出专业特色，从专业建设、人才培养目标与要求、课程建设、课程实施、课程评价等方面构建课程体系，并就冰雪运动专业人才培养方案进行指标与内容优化。

（4）采用德尔菲法，邀请国内同行专家就方案进行多轮论证；从企业、学生、教师满意度调研征求修改意见和建议，为冰雪运动专业人才培养方案的确立打下坚实的基础。

2.2 重要观点

（1）通过政策的支持建立各级培训机构，做好冰雪运动人才培养的有力补充，在宣传上和对外交流方面积极进取，不断更新理念和方式。

（2）冰雪运动专业课程设置既要立足本国本地之实情，要放眼国际发展趋势，要以市场为导向，选择一些实用、时尚的体育项目纳入课程，加强课程之间的内在联系和衔接，促使参与者生成自身对冰雪运动的理解，构建自己的精神世界。

（3）冰雪运动专业的课程体系建设应着眼于学生知识结构和实践能力结构的优化，要建立以社会需求、学科体系、学生发展为三大支柱的课程体系基本框架，构建适合新时代冰雪运动专业发展所需的课程体系。

3 实施步骤

本研究釆用理论研究和实践研究相结合的方法，遵循“文献分析——理论假设——现状探讨——理论建构——原理归结”的逻辑顺序，以应用型体育人才为培养目标，以吉林体育学院冰雪运动专业人才培养方案及课程大纲为表现形式；构建过程中突出课程规划的科学性、专业课程培养目標的多向性、基础课程的广博性、专业课程设置的针对性、课程内容的层次性、课程评定制度化、课程设置的自主性的特点；重点把握课程体系的广博性与动态发展性、专业方向课程设置的多元性与靶向性、课程之间的联系性与衔接性、课程实施的连贯性与实践性、课程评价体系的科学性与制度化等特征；研究沿着为何优化，现状如何，特色在哪，如何优化，着手点在哪，怎样实施的研究主线开展研究。借助文献资料法、调查研究法、德尔菲法、逻辑分析法开展各阶段工作：

（1）理论研究阶段：首先，采用文献资料法，厘清产业政策文件与冰雪运动专业建设的相关性，设计面向全国的课程体系架构，特别是专业基础课程平台、核心课程平台、模块或方向等内容。其次，采用德尔菲法，对专业发展框架进行预测意见征集与整理。再次，结合美国、台湾体育产业专业人才培养经验，为后期研究做基础。

（2）调研考察阶段：采用问卷调查法、专家访谈法、田野调查等，对吉林省冰雪运动产业市场需求现状、我校冰雪运动专业人才培养现状进行调研。

（3）方案形成阶段：采用逻辑分析法，在调研考查与经验反思的基础上，结合出台的国家专业标准和我校自身情况，筛选我校课程体系架构，重点突出平台课程、核心课程、模块或方向等。从专业建设、人才培养目标与要求、课程建设、专业方向、课程实施、课程评价等方面进行人才培养方案指标与内容的优化，形成一套完整的冰雪运动专业本科人才培养方案。

（4）研讨论证阶段：首先，采用德尔菲法，邀请国内同行专家就方案进行多轮论证，修订优化方案。其次，召开冰雪运动专业人才培养研讨会，就人才培养方案进行论证研讨，修订优化方案。

（5）方案实施推广阶段：多渠道获取专家、学生、教师、企业对新应用型人才培养课程体系的意见或建议，及时修改，预计从2019级冰雪运动专业学生开始使用新方案。

4 预期研究成果

（1）形成一整套适合我省冰雪运动专业人才培养课程体系的理论与实践体系。

（2）推出一个较为成熟、符合市场需求具有一定前瞻性的冰雪运动专业人才培养方案，在我校推广使用，同时优化后的课程方案理论也可在我省乃至全国范围内推广实施。

（3）创建一种将市场、企业、学校高度融合的新型的冰雪运动应用型人才培养模式，培育更多的适应市场的冰雪运动人才。其成果可在我校推广使用，也可供全国的兄弟院校借鉴学习。

参考文献

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