高校校园体育文化建设及其育人的内在机理探微

韩世昊

摘 要：随着社会的发展，我国教学制度不断完善。社会各界中越来越多的人充分意识到高校体育文化建设对于学生发展的重要性，不管是对于学生、教师，还是学校和社会都有着深远的影响。因此本文将围绕高校校园体育文化建设及其育人的内在机理为主题来展开分析，详细了解当前高校体育文化建设和教育学生两者之间存在的关系，从而更好地为学生营造一种良好的学习空间，促使学生在能够获取更加专业和全面的体育知识以及体育技能的基础上，更好地促使其感受校园体育文化建设的熏陶，为实现学生在思想道德等方面的全面发展奠定坚实的基础。

关键词：高校校园 体育文化建设及其育人的内在机理 探微

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）12（c）-0136-02

1 针对于高校校园体育文化建设是一种良好育人载体的分析和探究

首先，如果从生物学方面来进行分析的话，环境以及遗传的相互作用是能够促进学生全面发展的决定性因素和前提，因此在实际的教学活动开展的过程当中文化因素也越来越受到重视，其中文化因素受到重视的原因主要有两点。第一，文化是一种具有价值意义的系统，能够详细的指导学生的追求价值。第二，从发展的角度进行分析，文化是一种具有创造性的形成过程，能够为学生在社会实践中构建一些活动内容。笔者还认为文化是具有两方面的作用和意义的。第一方面，它能够显著的促进学生个体的发展，但是依然存在着一些矛盾。第二方面的作用就是虽然说文化能够实现社会的进步，但是如果人们不能够更好地适应社会的发展或者是处于一种不平衡的发展过程当中，将会在一定程度上阻碍自身更良好的发展空间，从而影响到自身的个人价值，所以说文化和人民的发展是存在相互影响、相互促进的[1]。

通过对上述问题的分析，我们能够详细的了解到高校校园体育文化其实是一种育人的载体，它也是一种沟通教学主体、学生和教学客体以及校园文化环境的基础，在高校校园体育文化当中只有合理的通过传播知识文化以及丰富的体育文化传统等措施，并且合理的开展多样化的体育文化活动形式才能够更好地激发学生体育参与的积极性和主观能动性，在实际的实践过程当中更好地培养学生们树立一种良好的人文价值以及人文精神。

2 针对于高校校园体育文化建设濡化和学生内化互动的分析和探究

其次，高校校园体育文化建设及其与人的内在機理还体现在文化濡化和学生内化的互动上。高校校园体育文化濡化的产生形式需要我们从文化层面来分析，也就是通过以人为关怀来营造出一种适合体育文化建设标准的校园体育文化氛围，从而为学生们开展多样化的体育教学活动。在实际的体育活动开展的过程当中还应当以技能训练为主要的教学形式，从而在这种教学方式当中合理的渗透体育基础文化知识以及体育文化传统，最后在教师的引导下注重学生们的亲身实践来体验各种文化内容。为了更好地促进学生们在生活和学习当中进行学习和理解这些文化内容，学校应当积极树立一种以人为本的理念，然后再对学生进行详细的研究和了解，在尊重学生人格以及个性差异的前提下来关注学生们的实际学习情况以及体育训练需求。除此之外，还应当注重学生们的精神需求，促使学生在实际的体育锻炼过程当中实现生理和心理的全面发展，从而更好地为学生的体育文化培养提供保障基础[2]。

对于学生们来说，只有采取有效的措施来将外部所接触的事物转化为内部的事物，才能够在根本意义上掌握该知识内容，这也就是教学当中常说的内化。在实际的校园生活当中校园体育文化只有在学生自主内化的前提下才能更好地实现育人的功能。因此，在以后的教学过程当中为了更好地引导学生内化校园体育文化就需要通过合理的开展一些体验活动来促使学生们感知以及理解校园体育文化，更好地为实现大学生内化校园体育文化奠定坚实的基础。

3 针对于高校校园体育文化建设以及育人内在机理的详细分析和探究

其实濡化这一词在文化学当中是非常常见的，它的含义就是为了能够更加适应社会上存在的文化类型。根据相关研究表明，我们在社会文化的许多方面都和上一代文化有着一定的联系和传承，也表明了这是一种延续性的濡化过程。而内化的含义指的是社会意识向着个体意识的转变过程，也就是说我们在渐渐接触社会以及步入社会的过程中，要学习在社会当中的价值观以及实践标准，从而渐渐的把社会价值中的其中一部分作为对自己的标准和学习目标。因此，也可以说内化的过程其实也是一个内在隐蔽的学习过程，学生们作为主体时需要面对学校给予他们的文化教育，然后渐渐的在自己的接受范畴当中形成自身的认知，从而作为自己的行为准则，这也就进一步完成育人的目的[3]。

在接受育人的过程当中我们要意识到每一个学生都是存在差异的，学生们会受到学生个人意志力以及情感等多方面的影响，从而在认知水平以及文化倾向的因素上产生一定的偏差。因此，在这个过程当中我们并不是一味的开始接受学校给予校园体育文化教育，而是通过实际的调研以及研究才能够发现，只有经过接受批评性的反思以及调整自身的意识和行为等过程才能逐渐的由深到浅的探究体育人文精神，从而真正意义上将自身的意识和行为充分的结合，达到反思自身行为的目的，最终达到高校体育文化育人的作用。

4 针对于高校校园体育文化建设及其育人的内在机理具体表现手段的分析

高校校园体育文化建设及其育人的内在机理具体主要表现在人文关怀以及文化育人这两个方面上，要想更好的在人文关怀上进行表现应当要充分了解和认识学生以及重视学生自身的生命健康，再结合学生自身的体育需求为基本导向，充分的考虑学生个人存在的差异以及性格差别，从而使学生能够达到自由和全面的发展。而文化育人主要是通过对文化的传承以及创新来促使体育的本体功能以及育人价值能够充分的展现出来，进一步实现校园体育精神文化引领学生进步和发展的目的。

其主要实施手段是高校可以有效的采用建立宣传机制的措施，通过建立宣传机制来完善公众平台以及体育宣传栏，这种平台的建设能够合理的将和体育有关的知识以及活动等进行科学的发布，也可以通过这个平台与学生们进行交流和互动，从而更加详细的了解学生们的个体需求。高校还可以有效的设计一些体育标志物，用标志物来反映出体育建筑物真正的理念以及体育精神。例如，哥伦比亚大学中的雄狮标志就是勇敢拼搏和充满智慧的体现。我国高校相关管理人员还可以建立完善的制度规则来实现文化教育和制度的结合，从而规范学生们的体育行为。除此之外，还应当选择和学习一些多样化的体育教育形式，激发学生们的学习热情，给予学生充分的选择权，更好的引导和实现学生积极的参与到体育发展环境当中。

5 结语

通过上述问题的分析，我们充分的了解到了高校校园体育文化其实是一种育人的重要载体，并且还充分的体现出我国素质教学模式的落实。学生们处于一种良好的高校校园体育文化环境当中能够更好的提升学生自身的体育意识以及积极性，促使学生们能够更好的融入到高校体育文化的氛围当中，从而帮助学生们形成一种良好的人生观以及价值观，久而久之还将会对学生的思维能力以及道德情操等方面有着深远的影响。这就要求在以后的高校校园体育文化建设的过程中不仅仅要注重发展，还要学会引入新理念，最终为实现学生们的全面发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1] 章兢，何祖健.从“知识育人”到“文化育人”——整体论视野中的大学素质教育[J].高等教育研究，2008（11）：9-13.

[2] 张胜影，徐伟，李健达.文化育人视域下高校校园体育文化建设内容分析[J].体育世界：学术版，2015（2）：46-48.

[3] 任双全，张忠子.生态文明视域下大学校园体育文化环境的构建与优化策略[J].赤峰学院学报：自然科学版，2017，33（7）：177-178.