提高体育英语课程教学效果的措施

雷彪

摘 要：随着教育事业的发展，对体育课程教学的要求越来越高。全球向一体化方向发展，中国国际地位的提高，大大增加了国际体育赛事在中国举办的机会，因此，体育英语课程教学显得越来越重要。为满足社会发展的需要，许多高职学校开设了体育英语课程教学。本文分析高校体育英语课程教学遇到的问题并提出提高教学效果的措施。

关键词：体育英语 教学改革 措施

中图分类号：G807.0 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）12（c）-0099-02

高职教学课程的设置、学科的形成，都是为满足社会发展的需求而服务的。中国体育事业在近几年来取得的辉煌的成就令人瞩目，体育作为国际化程度极高的领域，对英语的水平也提出了很高的要求。为满足社会发展的需要，高职学校对体育英语课程教学做出了改革，希望为社会培养出更加优秀的综合型人才。在进行体育英语课程的教学中，高职院校应结合具体的实际教学情况，构建符合自身发展的英语课程体系。对体育英语课程教学进行改革，对其教学模式进行探讨，并对相关问题进行细致的分析，提出提高体育英语课程教学效果的措施，对实现提高体育英语课程教学的效果起到积极的推进作用，使得体育英语课程教学的教学目标和教学模式更加满足社会发展的需要。

1 体育英语课程教学的现状分析

1.1 体育英语课程设置

根据2007年教育部的相关规定，大学的英语课程设置既要对起点低的学生负责，也要为起点高的同学留有充足的发展空间；在帮同学们提高语言基础的同时，也要兼顾学生的听说能力的发展；在保证同学们英语语言水平得到提高的同时，也应有利于满足学生的个性化发展的学习，使得学生的英语达到满足不同专业发展的需要的水平。

高校为满足社会发展的需要和学生的个性化发展的需要，尝试开设专业英语教学，其中包括两类。一类是将体育学科的学习融入到英语课程教学中去，进行体育英语视听说、体育英语阅读、体育英语报刊选读等分类，分类的标准是语言的技能；另一类是按照学科门类或运动的项目对英语进行课程的分类，其中包括排球英语、羽毛球英语、高尔夫球英语、乒乓球英语等不同的类别。

体育英语课程的不同分类，使学生英语水平的提高得到保障的同时，也为学生的个性化发展提供了有力的支持，使得英语的学习过程不再枯燥无味，将英语与学生的兴趣爱好相结合，激发了学生学习英语的积极性，为学生提高英语水平提供了有力的支撑。

1.2 体育英语课程师资力量

许多高职学校的英语教师大多是外语院校、师范院校或普通院校的英语专业毕业生，对体育的相关知识了解甚少，难以在为学生讲课过程中将体育知识与英语知识进行很好的平衡。即使相关教师在课余时间对体育的相关知识进行过学习，但相对于专业的体育专业的教师，仍存在很大的差距，对体育知识的掌握程度远不能达到课程教学目标的需要。少数教师对教授体育课程存在畏惧心理，不能很好地对其进行克服，缺少体育教学的相关经验。

1.3 体育英语课程教材

教材是学生进行学习的依据，是学生对所学知识进行预习和巩固的工具，同时也是教师对学生教授知识的依据，因此，体育英语课程教材对于体育英语课程的学习具有十分重要的意义。外语教学与研究出版社出版的《体育通识英语》教材，选择了广泛的题材，将体育相关领域的知识都涵盖其中，包括体育项目现状、体育组织与结构、运动场地与设备、体育运动常识、体育产业管理，以及有关体育专业术语等体育相关方面的知识与信息。

选好进行体育英语课程教学的教材，对于学生的英语及体育的学习具有十分重要的意义，一本好的教材帮助学生对体育英语课程内容进行良好的吸收与理解，对教师所讲知识进行细致的梳理。

1.4 体育英语课程的学习

在体育英语课程的学习中，学生的主动性具有重要的作用。学生对所学知识有强烈的兴趣和学习动机，可以帮助学生顺利的完成对体育英语课程的学习，激起学生对体育英语课程学习的动力，使学生的学习效果得到明显的提高。体育英语课程作为一门新开设的课程，在学生中已经得到了普遍的认可，得到了学生的支持，因此，教师应做好与学生及时沟通、了解学生对课程的吸收程度的相关工作。教师应在教学过程中了解学生对该课程的需求，并根据学生的反馈对课程的教学方法与教学模式进行调整，使得体育英语课程的教学模式更加符合学生的发展需求和社会发展的需要。

2 提高体育英语课程教学效果的措施

2.1 加强师资建设

教师在进行将知识传授给学生，使学生对其进行良好的吸收和应用的工作，因此，教师对于学生的学习有十分重要的作用。教师应对自身的综合素质进行加强，紧跟时代的步伐，与时俱进，不断更新自己的知识，做到将所学知识与当代社会发展的需要相结合。教师要充分考虑学生的兴趣，根据学生的爱好激发学生对体育英语课程的兴趣，合理对所讲知识内容进行安排，对学生做出正确的引导。

学校可以加强对相关教师的技能培训，对教授体育英语课程的教师进行体育专业理论与英语专业知识的培训，提高教师的专业知识水平，使教师认识到自己的责任，培养教师对学生的教学负责任的态度。

2.2 教学方法多样化

采取多样化的教学方式，有助于激发学生对体育英语课程学习的兴趣。以直观形象感知为主的教学方法，使得学生通过直观的感知来进行对知识的获取，比如多媒体教学，用文字、图像、视频等不同的方式将所学内容对学生进行展示，利用科技的强大的信息处理能力，对枯燥无味的学习内容进行丰富，以一种集图、文、声于一体的形式展现给学生，使学生对所学知识形成更加深刻的认识。

通过实践教学使学生对所学知识进行更加深刻的理解。实践教学将理论与实际相结合，给了学生将理论知识应用于实际的机会。在体育英语课程教学过程中，采用实践教学的方式，使学生在篮球、羽毛球、乒乓球等运动过程中实现对英语的使用，将英语的学习延伸到课堂以外，使学生认识到英语学习的重要性。

话题演讲法是让学生对教师所给的话题进行演讲。教师可以根据学生的兴趣对话题进行合理的选择，可以让学生进行临场即兴的演讲，锻炼学生的应变能力和知识运用能力；教师在给出话题后可以给学生一段思考时间，学生在进行一定时间的组织后，再进行演讲，使学生对知识進行及时的回顾，帮助学生对所学知识进行更好的掌握。

情景教学法是指教师在课堂上用语言或教具为学生营造一个意境，使学生身临其境，进行英语的交流与学习，帮助学生熟练掌握英语在不同情景下的应用，调动学生对体育英语学习的积极性，加深学生对所学知识的理解，并提高学生在交际过程中对语言的合理使用的能力。

教学方法的多样化，激发学生对体育英语课程的学习的兴趣。教师采用合理的教学方法，使得学生在掌握体育英语课程教学的知识的同时，提高学生对体育英语课程学习的兴趣。

3 结语

英语作为体育国际化舞台上的官方语言，对体育的发展有十分重要的意义。在体育全球化发展的趋势中，体育英语课程教学顺应了时代发展的需要，因此，提高体育英语课程教学效果势在必行。体育英语课程作为一门新兴的学科交叉课程，只有通过不断的实践和总结，才能使自身趋于完善，培养出适应体育事业国家化发展需要的人才。

参考文献

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