中学生参与校园足球活动的方式及其影响因素研究

刘荣庭 侯园园

摘 要：本研究通过对吉安市7所中学学生参与校园足球活动方式及其影响因素进行调查研究，研究发现中学生对足球的兴趣及其关注度较好，但参与足球活动和关注足球的方式比较单一，主要通过体育课堂和校内比赛，建议丰富足球活动开展和宣传的方式，对其他形式开展的足球活动和宣传给与更多经费支持，多样化的开展足球活动，提高学生的参与度和关注度，进一步扩大学生参与的覆盖面。

关键词：中学生 参与 校园足球 影响因素

中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）12（c）-0083-02

国家有政策，学校有积极性，但足球活动的开展离不开学生的参与和积极性，开展足球的目的也是为了鼓励和培养更多的学生参与到足球运动中来，本研究通过对吉安市7所中学学生参与校园足球活动方式及其影响因素进行调查研究，对于了解中学生参与足球活动的方式具有一定意义。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

根据研究需要以及数据收集的可行性，本研究采用随机抽样法，对吉安市第一中学、吉安市第二中学、吉安市第三中学、吉安第四中学、吉安市第八中学、吉安第五中学、吉安思源学校进行调查研究。

1.2 研究方法

本研究采用问卷调查法、访谈法、数理统计法，共发放学生问卷624份。

2 结果与分析

2.1 中学学生参与校园足球活动形式与参加足球活动情况

被调查的7所学校主要通过体育课、足球必修、选修课。足球竞赛活动主要开展校内年级和班级挑战赛，校外比赛以学校代表队队员参加为主，其他学生参与较少。校园足球文化活动主要通过学校开设的足球兴趣培养班、足球知识普及课、宣传栏和校内文艺活动的足球表演等形式。少部分学校开设足球俱乐部，学生通过加入体育俱乐部参与足球活动。

2.2 学生对足球兴趣情况

在调查结果中可知，被调查的学生中表示对足球运动很感兴趣的学生人数占总调查人数的40%；表示比较感兴趣的学生人数占总调查人数的22%；表示一般感兴趣的学生人数占总人数的24%；表示不太感兴趣和完全不感兴趣的人数各占7%。这一结果也表明中学学生对足球的热爱程度比较高，有利于校园足球的广泛开展。

影响学生不喜欢参与足球的原因也是校园足球开展中的影响因素之一，在选择不喜欢参加足球运动的学生中，沒有兴趣是学生不喜欢参加足球活动的主要因素，占86.58%；选择需要学习，没有时间的占18.79%；太累了占16.11%；怕晒占12.08%；怕身体冲撞厉害占8.05%；本身身体状况欠佳的占7.38%；场地设施不足的占1.34%。

2.3 中学学生关注足球运动及其途径情况

关注程度可以在一定程度上反应出学生对足球的喜爱程度，学生对足球的关注度越高参与度也越高，关注的越低则感兴趣越少，参与度也越低。从表中可以看出，被调查的7所中学的学生表示经常关注足球及相关信息的学生占总比例的49.84%；表示一般的学生占43.75%；表示不关注的学生比例占6.41%。学生对足球的关注较高。

通过表1中可以看出，学生了解足球信息的大多通过电视和网络渠道，通过电视关注的所占比例高达42.5%，通过网络关注的占25.7%，从足球教师了解足球信息的占4.3%，从中可以看出，学生关注足球的途径比较单一，通过校园内的足球宣传活动太少，以及足球教师的足球知识普及不广泛，获取足球信息的途径主要通过电视网络媒体。所以，要提高学生参与和了解足球，应该提高校园足球的宣传力度，可以通过黑板报、宣传栏，校园文化活动中加入足球元素，鼓励学生参与课外足球活动，足球老师通过多途径加大足球知识的普及，提高学生参与足球的兴趣与关注度。

学生每周参与足球活动的时间上，每周参与足球活动的时间0～1h的达到66.35%；每周参与足球的时间达到2～4h的达到26.76%；时间超过5h以上的相对较少。参与的途径主要通过足球课和足球竞赛活动，学校应开展更多方式提高学生的参与度。

2.4 影响广州市中学足球特色学校足球活动开展的主要因素

2.4.1 足球活动开展的形式比较单一，以必修课的形式较少

大多学校主要以足球课、足球比赛、课外活动的形式开展足球活动，开展校园足球文化活动以及其他形式较少。学校体育俱乐部的制度尚且不完善，兴趣班主要以学生的自主选择，不一定每个学校都会开展。在义务教育阶段的初中，开展足球必修课的学校只要3所，由于要均衡其他项目的需要，部分学校还没开设足球必修课。

2.4.2 经费的来源途径较少，经费的使用有待拓宽

校园足球活动的开展、都离不开资金的保障，江西省财政厅对校园足球的开展提供了一定的资金支持，除了政府资金拨款之外，部分学校会自筹一定资金，而来自社会资金支持和筹措的学校很少，校园足球与社会建立的联系还较少。在经费的使用方面，主要侧重学校足球代表队的训练和竞赛方面，在其他开展形式上的投入较少。

2.4.3 对校园足球的宣传和学生参与的方式比较单一

学校学生参与途径比较单一，主要通过足球课或个人的课外活动；了解足球信息的途径主要为电视和网络，通过足球教师、校园广播、其他形式的了解途径较少。

2.4.4 应试教育观念和体育锦标主义思想挤压校园足球的生存空间

在校园足球的发展过程中，必然受到中国教育大环境和体育大环境的影响，老师和家长虽然在一定程度上支持学生参与校园足球活动，但锦标主义思想使目标任务定位的功利化，许多学校开展校园足球只为了取得好的竞赛成绩、提高本校的知名度，而忽视了开展校园足球育人的本源。

3 结语

多方式的提供学生参与足球活动的机会，扩大校园足球覆盖面，鼓励各年龄段学生参与足球运动，开发足球课程资源，根据国家校园足球教学指南，因地制宜开发和编制具有本校特色的足球校本课程和内容，大力发展学生足球社团，体育组织，统筹各体育项目的发展，加大足球课时的比重 ，义务教育阶段的初中开设足球必修课，为更多的学生提供接受足球学习的机会，让足球成为青少年成长的健康基石。

参考文献

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