学徒制教学方式在钳工实训课堂上的应用

黄亚君

[摘 要] 钳工实训是机械类专业中最重要的课程，但是在现阶段的钳工实训课程中存在着许多不足。现代学徒制作为全新的育人模式，在各行各业中都得到了广泛应用，效果显著。为此，介绍现代学徒制的育人模式在钳工实训课堂上的应用，以期通过学徒制与钳工实训的结合，让学生更加充分地掌握钳工技能。

[关 键 词] 学徒制；钳工实训；课堂；教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）33-0221-01

钳工是机械类职业中的重要工作技能，同时具有很强的实践性。为满足社会人才需求，机械专业在校学生不仅要掌握工作岗位所需的理论知识，更要在实践中锻炼自身的操作能力，实现理论与实践的相结合、相统一。为克服目前钳工实训课堂存在的不足，本次研究对学徒制与钳工实训结合进行了简要分析，以供参考。

一、钳工实训课堂现状

随着科技的快速发展，大量的新知识、新手段、新方式与新技术不断出现。可是课堂上的教学依旧采取传统模式，重点讲各种职业证书的考核内容，轻视学生应该具备的多种实践技巧能力培养。再加上多数实训劳动强度大、环境与设备差、教学方式单调古板，学生还需学习其他学科课程，导致了多数学生对实训失去兴趣，甚至厌烦。另一方面，在各大院校的学生培养方案中，实训课程与理论知识课程的教学是彼此分开、相互独立的，进而导致学生严重缺少实践感与实体感，也不能将所学理论同实际操作灵活地相结合，这对学生的钳工操作技能水平有着严重影响。钳工就业后主要从事维护、检修、安装与调试设备工作。但在该教学模式下，大部分学生不能将自己在学校课堂上所学的知识充分地运用到工作岗位上，实践操作能力较差。

二、学徒制与钳工实训的结合

现代学徒制是一个由企业和学校合力推进的一种全新育人模式，旨在培养符合社会需求与企业标准的人才，应用价值显著。为此，有必要将学徒制教学模式融入钳工实训课堂，以提高教学成效。

（一）基本思路

作為机械类专业核心课程，钳工实训必须以培养能够服务于各大机械加工与钢铁企业的学生为目标，以满足社会对应用技能型人才的需求。重视学生的个人能力培养，促进学生全面协调发展。为此，必须进行全面调研，并与广大校友联系，总结出企业重点工作职位以及典型工作内容。针对调研结果详细剖析满足职位需求的学生所应具备的能力与技能，将其余院校学生培养方案相融合，同时将钳工实训的理论知识与社会实践相融合。

（二）基本内容

首先以社会调研中反馈得到的学生就业职位分布为基础，分析总结就业学生的大致工作内容，再从就业学生的工作内容与任务出发，探究在校学生应掌握何种相应技能与理论知识，并将此结果与学生培养方案融合，制订出一套具有针对性的教学方案。一般教学方案的大致内容应该包含五个基本部分，前四项内容要以平行工作任务为原则，制订钳工基本操作技能、钳工特殊操作技能、钳工常用设备操作技能与钳工装配知识操作技能四大内容板块，旨在培养学生机械设备装配和检修的基本职业能力，而最后则是钳工综合能力的练习，不仅要促使学生将前四项所学进行综合运用，还需结合实际情况及时调整教学内容，进而依托于有效的综合训练，大幅度提升学生的专业素养。

（三）相关方法

普遍院校中，在校学生均能通过专业课程的学习获得一些简单能力，如机械识图、机械基础知识和金属材料基础知识等。但在校学生普遍存在严重的依赖心理，分析以及解决问题的能力相对较弱，缺乏实践经验与感性认识。面对这种情况，任课教师需要在课堂上采取灵活、生动的教学方式，积极地与学生互动，全面调动起学生的积极性，引导学生思考、反思与总结，以提高其问题意识与创新意识，提高其解决实际问题的能力。

（四）考核体系

科学系统的考核能实现对现代教学目标达成情况的有效评估，有助于端正学生的学习态度。基于现代化教育理念，为达到考核目的，不应仅采取一次性期末考核，应该将学生的学习过程分为多个小部分，以阶段性测试的方式，保证其步步过关，一方面提高学生的自信心，另一方面实现对教学过程的动态优化。具体考核方式的设置，可分为过程考核与期末考核两部分，前者又可细分为安全、出勤、表现、作业和测验。其中表现可从学生互评、学生自评和任课教师评价三方面入手。作业与测验结果应该以发展的眼光来看，并对得分均值进行分析。最后的期末考核只占总成绩的百分之三十，采用的是“试件”综合考核方式，提升学生自身学习兴趣与信心，并起到考核督促作用，切实发挥出考核作用。

三、结语

现代学徒制发展迅速，在各行各业都得到了广泛应用，且教育部门也在大力支持现代学徒制的推广应用。在这样的形势下，钳工实训课堂与现代学徒制相结合可以说是应运而生，借势而强。故在开展钳工课程时，有必要合理引入学徒制度，加强理论与实践的融合，有针对性地培养企业所需人才。

参考文献：

[1]马文丽，张明，张丽颖.现代学徒制背景下“钳工实训”课程教学改革研究[J].求知导刊，2018，（1）：144.

[2]杨四学.探究中职钳工实训教学现状及对策[J].中国职工教育，2014，（6）：44.

[3]徐国庆.为什么要发展现代学徒制[J].职教论坛，2015，（33）：1.